Разделы сайта
Интересно
О том, о сём
Хвалите чаще себя

Хвалите чаще себя

Как правило, мы не забываем сказать окружающим слова благодарности за добрые дела и услуги, которые они делают для нас. А часто ли вы хвалите и благодарите самого себя? Обычно это происходит очень редко, а бывает, что мы только привыкаем ругать себя и винить во всём.

Лечебные свойства кубика льда

Лечебные свойства кубика льда

У льда есть множество полезных функций. Например, при помощи кубика льда может остановить кровотечение, снять воспаление. Также всем известно, что самое популярное применение льда – в косметологии. А массаж льдом способен избавить Вас от отеков. Как же еще можно применять «чудо» - лед? Об этом и поговорим в нашей статье.

Валенки и угги - ухаживаем правильно

Валенки и угги - ухаживаем правильно

Такая обувь, как валенки и угги, требует специального ухода. Заботясь о них правильно, Вы сможете продлить «жизнь» любимой обуви.

Поведение в обществе

Поведение в обществе

Прежде всего, необходимо воспитать в себе внимательное отношение к людям. Без этого человек на каждом шагу ставит в неловкое положение и себя, и окружающих.

Как вести себя за столом

Как вести себя за столом

Культура питания имеет очень важное значение для здоровья человека. Есть, когда придётся и что попало – это своеобразная распущенность и непростительная небрежность.

Черно красные рисунки


%d1%87%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be %d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bd%d1%8b%d0%b9 PNG и картинки пнг | рисунок Векторы и PSD

  • Двухцветный световой эффект неонового абстрактного яркого треугольника

    1200*1200

  • Мемфис дизайн геометрические фигуры узоры мода 80 90 х годов

    4167*4167

  • снежный человек расслабляющий кофе ретро векторная иллюстрация

    5000*5000

  • исламская рамка ид аль адха и хадж на фоне ка ба

    2500*2500

  • 80 основных форм силуэта

    5000*5000

  • Бигфут бегущий ретро векторные иллюстрации

    5000*5000

  • игра окончена дизайн футболки

    4000*4000

  • микс ленты ретро кассеты

    1200*1200

  • ретро дизайн футболки

    4000*4000

  • Мемфис шаблон 80 х 90 х годов стилей фона векторные иллюстрации

    4167*4167

  • ретро аудио кассета вектор, кассета, лента, аудио PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    ретро аудио кассета вектор

    5000*5000

  • снежный человек и инопланетянин празднуют напиток ретро векторная иллюстрация, Большая ступня, инопланетянин, Ретро PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    снежный человек и инопланетянин празднуют напиток ретро векторная иллюстрация

    5000*5000

  • 80 е брызги краски дизайн текста, восьмидесятые, слово, число PNG и PSD

    80 е брызги краски дизайн текста

    1200*1200

  • губы жвачки, губы губы, 80-е годы, восьмидесятые PNG и PSD

    губы жвачки

    1200*1200

  • продвижение баннера со скидкой до 80 наборов векторов, скидка на баннер, продвижение продукта, до 80 PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    продвижение баннера со скидкой до 80 наборов векторов

    1200*1200

  • 3d золотой номер восемьдесят прозрачный фон png клипарт PNG

    3d золотой номер восемьдесят прозрачный фон png клипарт

    2300*2300

  • большая распродажа скидка 80 бесплатно, большая распродажа, 80 не по назначению, 80 PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    большая распродажа скидка 80 бесплатно

    1200*1200

  • голова льва ретро очки векторная иллюстрация король лев, король лев, 80-е годы, Аннотация PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    голова льва ретро очки векторная иллюстрация король лев

    5000*5000

  • снежный человек приключение ретро векторная иллюстрация, Большая ступня, Ретро, пеший туризм PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    снежный человек приключение ретро векторная иллюстрация

    5000*5000

  • винтаж Мемфис цвет геометрическое радио, радио, мультфильм, иллюстрация PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    винтаж Мемфис цвет геометрическое радио

    1200*1200

  • набор ретро 80 х 90 х эстетический компьютерный пользовательский интерфейс, Vaporwave, Retrowave, интерфейс пользователя PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    набор ретро 80 х 90 х эстетический компьютерный пользовательский интерфейс

    1200*1200

  • старая телевизионная рамка 80 х подходящая для вставки картинок, ТВ, мультфильм, 80-е годы PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    старая телевизионная рамка 80 х подходящая для вставки картинок

    3000*3000

  • Абстрактная геометрическая нерегулярная комбинация формы границы, Аннотация, геометрический, нерегулярный PNG и PSD

    Абстрактная геометрическая нерегулярная комбинация формы границы

    1200*1200

  • витамин b5 логотип значок дизайн типы, сияющий логотип, значок, холекальциферол PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    витамин b5 логотип значок дизайн типы

    1200*1200

  • радуга кататься на роликах, каток, фигурное катание, детство PNG и PSD

    радуга кататься на роликах

    1200*1200

  • текст приветствия innalillahiwainnailaihirojiun с искусством 80 х, мусульманка, арабский, каллиграфия PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    текст приветствия innalillahiwainnailaihirojiun с искусством 80 х

    1200*1200

  • корейский традиционный бордюр 80, новая традиционная граница, корейская граница 2021, Последняя корейская традиционная граница 2021 года PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    корейский традиционный бордюр 80

    1200*1200

  • хиджайя хуруф ба, Хиджайя, хуруф хиджайя, ай ба ба PNG и PSD

    хиджайя хуруф ба

    2500*2500

  • кассета винтаж, кассета, радио, Cassete PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    кассета винтаж

    1200*1200

  • эстетическая рамка с цветком, Рамка, эстетический, минималист PNG и PSD

    эстетическая рамка с цветком

    3000*3000

  • набор элементов пользовательского интерфейса старого настольного видеоплеера 90 х годов, эстетический, интерфейс пользователя, видео P PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    набор элементов пользовательского интерфейса старого настольного видеоплеера 90 х годов

    1200*1200

  • все радужные цвета морщинистый фольги, 80-е годы, Аннотация, Изобразительное искусство PNG и PSD

    все радужные цвета морщинистый фольги

    1200*1200

  • Бангладеш 21 февраля международный день родного языка с иллюстрацией Шохид Минар, 21 февраля, международный день родного языка, бенгальский PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    Бангладеш 21 февраля международный день родного языка с иллюстрацией Шохид Минар

    2500*2500

  • Приветствия неоновым огням 80 х, Круглый, пузырь, линия PNG и PSD

    Приветствия неоновым огням 80 х

    1200*1200

  • Головной мозг гипноз психология синий значок на абстрактное облако ба, мозг, круг, концепция PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    Головной мозг гипноз психология синий значок на абстрактное облако ба

    5556*5556

  • Буква c с логотипом дизайн вдохновение изолированные на белом ба, логотип, символ, дизайн PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    Буква c с логотипом дизайн вдохновение изолированные на белом ба

    1200*1200

  • 3d золотые числа 81 с галочкой на прозрачном фоне PNG

    3d золотые числа 81 с галочкой на прозрачном фоне

    1200*1200

  • Цветные чернила в стиле ретро, цвет, чернила, Ретро PNG и PSD

    Цветные чернила в стиле ретро

    1200*1200

  • день независимости 26 марта, день независимости Pgn, День независимости Бангладеш Png, Png PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    день независимости 26 марта

    5000*5000

  • снежный человек дреды волосы векторные иллюстрации, Большая ступня, дредлоки, иллюстрация PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    снежный человек дреды волосы векторные иллюстрации

    5000*5000

  • Бангладеш развевающийся флаг png вектор бесплатно, бангладеш флаг, Бангладеш, размахивать флагом PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    Бангладеш развевающийся флаг png вектор бесплатно

    5000*5000

  • поп арт 80 х патч стикер, мультфильм, мультфильм стикер, значок PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • желтый vespa векторные иллюстрации, скутер, старый, марочный PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    желтый vespa векторные иллюстрации

    3000*3000

  • восковая окраска, цветок батик, парафиновое искусство, батик PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    восковая окраска

    5000*5000

  • схема бд электронный компонент технологии принципиальная схема технологическая линия, компьютерных плат, микроинтеграция, орнамент PNG и PSD

    схема бд электронный компонент технологии принципиальная схема технологическая линия

    2000*2000

  • поп арт 80 х патч стикер, мультфильм, мультфильм стикер, значок PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • снежный человек гангстер ретро векторная иллюстрация, Большая ступня, гангстер, хип-хоп PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    снежный человек гангстер ретро векторная иллюстрация

    5000*5000

  • поп арт 80 х патч стикер, холст, мультфильм, мультфильм кроссовки PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • поп арт 80 х патч стикер, мультфильм, мультфильм стикер, значок PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • 80k любит праздник png дизайн, 80 тыс, 80k лайков, 80k праздник PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    80k любит праздник png дизайн

    5000*5000

  • Картинки черно красного маникюра (68 фото)

    Нарощенные ногти красные с черным

    Нарощенные ногти красные с черным


    Маникюр в черно красных тонах

    Маникюр в черно красных тонах


    Красные ногти с розами

    Красные ногти с розами


    Красивые ногти

    Красивые ногти


    Ноготочки черно красные

    Ноготочки черно красные


    Маникюр в красно черных тонах

    Маникюр в красно черных тонах


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Маникюр в черно Красном цвете

    Маникюр в черно Красном цвете


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Маникюр на Хэллоуин на длинные ногти

    Маникюр на Хэллоуин на длинные ногти


    Маникюр 2020 темно красный

    Маникюр 2020 темно красный


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Маникюр красный с черным и белым

    Маникюр красный с черным и белым


    Маникюр красный с черным

    Маникюр красный с черным


    Маникюр градиент красный с черным

    Маникюр градиент красный с черным


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Нарощенные ногти красные с черным

    Нарощенные ногти красные с черным


    Красивый красный маникюр

    Красивый красный маникюр


    Маникюр красный с черным и белым

    Маникюр красный с черным и белым


    Шеллак красный с черным

    Шеллак красный с черным


    Необычные красные ногти

    Необычные красные ногти


    Неординарный красный маникюр

    Неординарный красный маникюр


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Красивый красный маникюр

    Красивый красный маникюр


    Необычный красно чёрный маникюр

    Необычный красно чёрный маникюр


    Красные ногти

    Красные ногти


    Маникюр черно красный с рисунком

    Маникюр черно красный с рисунком


    Красивый маникюр красный с черным

    Красивый маникюр красный с черным


    Черно красный маникюр

    Черно красный маникюр


    Покрасить ногти

    Покрасить ногти


    Маникюр красный с черным узором

    Маникюр красный с черным узором


    Маникюр красный в горошек

    Маникюр красный в горошек


    Красные ногти с черным рисунком

    Красные ногти с черным рисунком


    Маникюр красный с черным

    Маникюр красный с черным


    Маникюр с огнем

    Маникюр с огнем


    Ногти красного цвета

    Ногти красного цвета


    Алый маникюр

    Алый маникюр


    Маникюр в красно черных тонах

    Маникюр в красно черных тонах


    Ногти черно красные в горошек

    Ногти черно красные в горошек


    Маникюр на короткие ногти в красно черном цвете

    Маникюр на короткие ногти в красно черном цвете


    Маникюр красный с черным

    Маникюр красный с черным


    Маникюр черно красный с рисунком

    Маникюр черно красный с рисунком


    Красные ногти

    Красные ногти


    Маникюр в Красном цвете для начинающих

    Маникюр в Красном цвете для начинающих


    Красивый маникюр

    Красивый маникюр


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Черно красные ногти

    Черно красные ногти


    Маникюр красный с черным и стразамт

    Маникюр красный с черным и стразамт


    Маникюр Весна 2020 красный с черным

    Маникюр Весна 2020 красный с черным


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Маникюр в стиле Божьей коровки

    Маникюр в стиле Божьей коровки


    Красный маникюр

    Красный маникюр


    Ногти красные с черным

    Ногти красные с черным


    Маникюр красный с черным

    Маникюр красный с черным


    Маникюр красный с черным и белым

    Маникюр красный с черным и белым


    Маникюр красный с черным и белым

    Маникюр красный с черным и белым


    Маникюр дизайн

    Маникюр дизайн


    Красный маникюр

    Красный маникюр


    Черно красный маникюр

    Черно красный маникюр


    Чёрно-красный маникюр с узором

    Чёрно-красный маникюр с узором


    Черно красный маникюр со стразами

    Черно красный маникюр со стразами


    Черно красный маникюр

    Черно красный маникюр


    Маникюр красный с черным и белым

    Маникюр красный с черным и белым


    Красивый маникюр красный с черным

    Красивый маникюр красный с черным


    Черно красный маникюр

    Черно красный маникюр


    Маникюр с губами

    Маникюр с губами


    Профессиональный маникюр

    Профессиональный маникюр

    Изменение цвета рисунка

    Изменение цвета рисунка

    1. Выберите рисунок, который вы хотите изменить.

    2. На панели Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Изменить щелкните Цвет.

      Если вкладка Формат или панель Работа с рисунками не отображается, убедитесь, что выбран рисунок. Возможно, потребуется дважды щелкнуть рисунок, чтобы выбрать его и открыть вкладку Формат.

    3. Выполните одно из указанных ниже действий.

      • Чтобы изменить насыщенность цвета (сделать его ярче или серее), щелкните один из вариантов в разделе Насыщенность цвета.

      • Чтобы изменить температуру цвета, выберите значение в разделе Оттенок цвета.

      • Чтобы применить к рисунку встроенный эффект стилизации, например преобразовать его в оттенки серого или добавить оттенок сепии, щелкните один из вариантов в группе Перекрасить.

      Совет: Перемещайте указатель мыши по эффектам, чтобы просмотреть, как будет выглядеть рисунок.

    4. При необходимости можно точно настроить интенсивность цвета, щелкнув Параметры цвета рисунка, или настроить собственный цвет, выбрав Другие варианты > Другие цвета.

    Дополнительные сведения

    Придание рисунку прозрачности

    Настройка яркости, контрастности и резкости рисунка

    Применение художественного эффекта к рисунку

    Исходный рисунок

    При измененной насыщенности цвета на 66 %

    С эффектом "Перекрасить"

    Щелкните заголовки ниже, чтобы получить дополнительные сведения. 

    Изменение насыщенности цвета рисунка

    Насыщенность — это интенсивность цвета. При повышении насыщенности рисунок становится ярче, а при ее уменьшении цвета становятся более серыми.

    1. Щелкните рисунок, и появится области Формат рисунка.

    2. В области Формат рисунканажмите кнопку .

    3. Щелкните Цвет рисунка, чтобы развернуть его.

    4. В поле Насыщенностьцвета при необходимости переместили ползунок насыщенности или введите число в поле рядом с ползуноком.

    Изменение оттенка цвета рисунка

    Если камерой были неправильно измерены цветовые температуры, на рисунке может проявиться цветовой оттенок (преобладание одного цвета на изображении), из-за чего картинка будет выглядеть слишком синей или оранжевой. Этот эффект можно исправить, увеличив или уменьшив цветовую температуру для улучшения отображения деталей и качества изображения.

    1. Щелкните рисунок, и появится области Формат рисунка.

    2. В области Формат рисунканажмите кнопку .

    3. Щелкните Цвет рисунка, чтобы развернуть его.

    4. В поле Температурацвета при необходимости переместить ползунок температуры или введите число в поле рядом с ползунок.

    Перекраска рисунка

    К рисунку можно быстро применить встроенный эффект стилизации, например преобразовать в оттенки серого или добавить оттенок сепии.

    1. Щелкните рисунок, и появится области Формат рисунка.

    2. В области Формат рисунканажмите кнопку .

    3. Щелкните Цвет рисунка, чтобы развернуть его.

    4. В области Перекраситьщелкните любой из доступных заранее заранее.

      Если вы хотите вернуться к исходному цвету рисунка, нажмите кнопку Сброс.

    Изменение прозрачности цвета

    Часть рисунка можно сделать прозрачной, чтобы текст, расположенный поверх нее, был лучше виден, чтобы наложить рисунки друг на друга либо чтобы удалить или скрыть часть рисунка для выделения. Прозрачные области совпадают по цвету с бумагой, на которой они напечатаны. При электронном отображении, например на веб-страницах, прозрачные области имеют цвет фона.

    1. Щелкните рисунок, и появится области Формат рисунка.

    2. В области Формат рисунканажмите кнопку .

    3. Нажмите кнопку Прозрачность рисунка, чтобы развернуть ее.

    4. Вы можете применить один из заранее сдвинув ползунок прозрачности или ввести число в поле рядом с ползуноком.

    См. также

    Ужас? Почему ребенок рисует черным цветом?

    Большинство детей дошкольного и младшего школьного возраста очень любят рисовать. Обычно взрослые всячески поддерживают творческое развитие детей. Родители любуются рисунками ребенка, украшают ими дом, показывают знакомым и дарят бабушкам.

    Но иногда рисунки ребенка могут вызывать  тревогу и волнение у родителей. Чаще это происходит, когда, к примеру, ребенок рисует черным цветом и предпочитает его всем остальным. Или рисует монстров и другие настораживающие и пугающие сюжеты.

    Спешу Вас успокоить! Не все так страшно. Зная несколько особенностей интерпретации детских рисунков, вы сможете разобраться и понять, что с вашим ребенком на самом деле все в порядке!

    Существует несколько мифов, касающихся детских рисунков. Давайте разберемся.

    Миф 1.  Интерпретируя детский рисунок, можно со 100%  уверенностью сказать, что  на душе у ребенка.

    Это исковерканное мнение о рисуночных тестах, которое получило распространение среди людей, которые далеки от профессиональной психологической диагностики.

    Рисуночные тесты – это достаточно большой спектр методик, и  профессиональный специалист никогда не будет делать 100% выводов на основании только этого метода психологической диагностики. А сам по себе рисунок, без беседы по этому рисунку, вообще не имеет никакой диагностической ценности.

    Подробный разбор этого вопроса смотрите в семинаре: «Мифы о детских рисунках…».

    Хотите знать почему?

    Например, что значит, если ребенок рисует маму на расстоянии?  Если взять этот факт отдельно, то он говорит о том, что ребенок воспринимает маму изолированно от семьи, дистанционно. Неужели у мамы с малышом потерян контакт?!

    А если поговорить с малышом? Спросить у него: «А что ты здесь нарисовал? Что изображено?». Он может рассказать, что это его папа забрал из детского садика, и они идут домой, а это — мама, которая тоже едет домой с работы.

    И это может быть действительно реальный каждодневный опыт ребенка: папа его забирает из садика, и с мамой они встречаются уже дома. А время проведения встречи психолога и ребенка может быть как раз уже после сна, когда малыш уже ждет папу. Соответственно, в данном случае разделения семьи в восприятии ребенка нет.

    Также нужно понимать, что ребенок, рисуя диагностическую методику, должен находиться  в контакте со специалистом, проводящим данный тест.

    Одно дело, когда ребенок рисует для любимой мамочки: он старается, чтобы все вышло красиво.

    И совсем другое дело, когда ребенок рисует для какого-то взрослого, который сейчас к нему пристал и что-то от него хочет,  и стараться для которого желания нет вовсе.

    И тогда взрослые могут подумать, что ребенок плохо рисует. Хотя, во втором случае рисунок может быть очень формальным: вполне вероятно, что  ребенок рисовалтолько для того, чтобы отвязаться побыстрее и пойти  играть дальше.

    Такой рисунок не будет нести никакой диагностической ценности!

    Не стоит интерпретировать детские рисунки  на основании лишь того, что изображено на них.  Все рисуночные тесты относятся к широкому спектру методик, который носит название «Проективные методы», и все они не достаточно объективны.

    Мы смотрим на рисунок сквозь призму своего восприятия, что может искажать суть рисунка.

    Отвечая на вопрос «Что значит, если ребенок рисует брата очень далеко?», мы ошибочно можем подумать, что отношения с ним в семье холодны. А на самом деле может оказаться, что это старший брат,  и он сейчас в командировке в другом городе.

     

    Что рисуют дети, и когда нужен детский психолог

    Почти все дети с удовольствием рисуют. Рисунок – это и детская фантазия, и отражение того, что малыш увидел или чему научился. Это и игра, и обучение. Как часто мы гордимся, если рисунки получаются все лучше и лучше, но почти не обращаем внимания на то, что именно и как изображено на листе бумаги.

    А ведь в детском рисунке отражается внутренний мир ребенка, именно поэтому психологи уделяют рисунку особое внимание. Потому что нарисовать ребенку легче, чем выразить что-то словами. Рисунок – это такой искренний рассказ о себе, о том, как ребенок воспринимает и себя, и свое окружение.

    Для специалиста это еще и показатель психического развития ребенка, его восприятия, моторики, развития мышления и речи, его эмоционального состояния, поэтому так часто на консультациях психолог просит ребенка нарисовать конкретный рисунок, и оценивает его по определенным критериям. Как правило, рисуночные тесты являются дополнением к другим диагностическим методикам, и сами по себе никогда не являются основанием для какого-либо диагноза. Они помогают понять, как и о чем ребенок думает, как он что-то представляет, что он чувствует, и где могут быть проблемные ситуации.

    На что стоит обратить внимание?

    Посмотрите на детский рисунок более внимательно – и вы узнаете своего ребенка намного лучше. О чем он думает и мечтает? Чего он боится? Как он видит мир вокруг себя?

    До 3-4 лет малыши только осваивают карандаши и фломастеры. Самые первые рисунки, как правило - всем известные “головоноги” – кружочки с палочками (руками и ногами) и глазками. А вот рисунок ребенка 5-7 лет уже довольно полно отражает и его внутренний мир, и его восприятие окружающего пространства.

    Обращайте внимание на рисунки ребенка в целом. Какие эмоции они передают? Какое общее впечатление складывается? Как вам кажется, какие чувства испытывал ребенок, пока рисовал – он радовался, грустил, злился, сожалел о чем-то?

    Лучше всего, если вы посмотрите на разные рисунки, потому что отдельно взятая картинка может быть и случайной, и просто говорить о каком-то мимолетном состоянии.

    О чем могут рассказать рисунки?

    Психологи заметили, что некоторые рисунки могут рассказать о важных для ребенка вещах – о его семье и взаимоотношениях внутри семьи, о нем самом и о том, как он видит себя в мире. А мы с вами можем приоткрыть дверцу в мир, который видит ваш ребенок.

    Рисунок семьи

    Дети часто рисуют папу и маму, бабушку и дедушку, своих братьев и сестер. Давайте посмотрим на семью глазами ребенка:

    • Кто входит в состав семьи, кого рисует ребенок? Хорошо, если все члены семьи будут в сборе. А ведь иногда бывает и так, например, что в ответ на просьбу нарисовать свою семью, ребенок рисует себя, кошку и телевизор.
    • Какое настроение у членов семьи? Они дружные или ругаются друг с другом, спорят и ссорятся?
    • Рост и размер людей на рисунках – очень интересный показатель. Он может отражать и реальный рост (например, папа выше мамы), а может говорить и о том, кто в семье главный.
    • Как расположены фигуры на листе? Если вся семья нарисована вместе, а кто-то один отдельно и далеко, то это может быть и рисунком реальной ситуации (“папа в командировке”), и отражением восприятия ребенка – “папа с нами редко общается, мне его не хватает”.

    Нарисуй девочку (мальчика), похожего на себя

    • Рисунок человека, похожего на себя, тоже интересно проанализировать. Как малыш воспринимает самого себя? О чем он мечтает, каким он хочет быть?
    • Обратите внимание, как ребенок изображает себя, насколько прорисованы части тела, одежда.
    • Как ребенок располагает себя в группе людей – если он меньше других людей или находится в стороне, то это может говорить о сложностях с общением.
    • Обратите внимание на настроение человечка на рисунке.

    Нарисуй детский сад / Нарисуй свой класс

    Рисунок ситуации - это прекрасный косвенный способ узнать, как ваш малыш чувствует себя в детском саду, в школе, у врача, в гостях, и что там происходит. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей.

    • Спросите ребенка, где он на рисунке, что он чувствует, какой он – веселый или грустный, и почему.
    • Что делают и что говорят другие люди на рисунке – друзья, воспитатели, учителя.

    А это уже может быть опасно!

    Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке, и стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков. Но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание.

    Вот некоторые тревожные сигналы, которые не стоит игнорировать:

    Обратите внимание, как ребенок рисует

    - Очень слабый нажим на карандаш, нечеткость линий, а у детей старше 5-6 лет – неспособность заштриховать (“закрасить”) область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура, или значительно не доходит до контура).

    О чем это может говорить? Эти проявления могут говорить о неврологических нарушениях, нарушениях зрения или опорно-двигательного аппарата или о нарушениях мелкой моторики. Стоит обратить внимание педиатра и невролога.

    - На рисунке человека присутствуют изображения внутренних органов. Конечно, нарисованное сердечко у принцессы или принца – не в счет, или рисунок приема у врача. Но если ребенок часто изображает внутренние органы в подробностях, то стоит проконсультироваться у психиатра.

    - Разрозненность частей тела на рисунке: руки и ноги не присоединены к туловищу, части тела как будто не связаны друг с другом и ребенок не может нарисовать цельный рисунок человека.

    Что это означает? Это может говорить о личностной дезорганизации или психических нарушениях. Желательно получить консультацию детского психолога или психиатра.

    - Стереотипные рисунки: один и тот же рисунок повторяется много раз, с одинаковыми элементами, цветами, расположением на листе.

    Что это означает? Это может быть признаком психологических нарушений – например, что-то является для ребенка очень важным, он не может прожить какую-то ситуацию, и постоянно рисует одно и то же. Рекомендуем проконсультироваться у психолога.

    - На рисунках полностью отсутствуют люди и животные: ребенок рисует только неодушевленные предметы или абстрактные рисунки.

    О чем это может говорить? Это может быть как признаком сложностей в общении и построении отношений, так и признаком неврологических нарушений, например, аутистического спектра. Стоит проконсультироваться у невролога и детского психолога.

    - Сильный акцент на агрессии – большие зубы у животных, стреляющее оружие у людей, изображения взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий. Большое количество предметов черного и красного цвета на рисунках.

    Что это означает? Это признак, который может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, и пережитое им насилие, и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком – что он рисует и почему, что это означает. Как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.

    - Травмы у людей: иногда в рисунках отражается физическая боль ребенка, о которой он боится сказать. Посмотрите на травмы у людей или зверей на картинках, обратите внимание на место, где нарисован пластырь. Может быть, малыш ушибся или его что-то волнует? Спросите его об этом или осмотрите это место у ребенка.

    - Полный отказ рисовать. Обычно дети легко делают то, что им дается без особого труда. Если же рисовать по каким-то причинам трудно – то это может быть показателем скрытых проблем.

    Что это означает? Возможно, у ребенка недоразвита мелкая моторика, и ему действительно сложно рисовать (это вопрос для консультации у детского невролога). Полный отказ рисовать может быть и показателем психологических проблем – ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или даже он пережил травматическую ситуацию и боится проявляться свои чувства. В этом случае стоит обратиться к детскому психологу.

    - Обращайте внимание на рисунки в целом. Если вы заметили, что меняются цвета, есть какие-то непонятные для вас изменения в теме рисунков – не стесняйтесь, спросите у детского психолога. Рисунок вашего ребенка может отражать его эмоциональное состояние в целом.

    Рисунок – это прекрасный повод для общения!

    Почаще говорите с ребенком о его рисунках. Это замечательный повод для беседы – вы узнаете, о чем ребенок думает, что его тревожит или вдохновляет, о чем он мечтает.

    Можно задавать самые разные вопросы - “Что и кого ты нарисовал? Почему именно такого цвета? Почему предмет или герой расположен именно здесь? Что делают герои на рисунке, как они себя чувствуют? Кого или чего не хватает на рисунке?”

    Иногда ребенку сложно что-то сказать напрямую, но он это может выразить через рисунок и свой рассказ о нем. Это очень хороший способ больше узнать о своем собственном ребенке – о его внутреннем мире, о его восприятии других людей. А еще это полезно самому ребенку – ведь он учится рассказывать, строить предложения и выражать свои мысли и чувства.

    Словом, если отнеситесь к детским рисункам более внимательно, и вы увидите мир глазами вашего малыша и сможете лучше его понять.

    Цвета в детских рисунках

    Исследования подтвердили наличие связи между цветами и эмоциональным состоянием человека. Эта связь имеет и чисто физиологическое измерение; Люди, находящиеся в непосредственной близости от ярко-красного, начинают функционировать по-другому: учащается сердцебиение, учащается дыхание. Этот цвет оказывает возбуждающее действие на нервную систему.

    Возвращаясь к толкованию детских рисунков, однако, следует помнить, что одними только цветами нам ничего не скажешь. Правда, они несут какую-то информацию или подсказки, но в трактовке следует быть осторожным - ведь каждый ребенок индивидуален, имеет разные цветовые предпочтения, а также может находиться под влиянием сильных эмоциональных переживаний. С другой стороны, иногда причина необычного выбора цветов банальна — например, в коробке нет желтых, зеленых или синих мелков. Поэтому отнесемся к следующей информации как к любопытству или ориентировочному ориентиру. И помните, что мы можем просто поговорить с ребенком о рисовании.

    Внимание! Чтение объявления

    Как понять маленького ребенка

    Руководство по ежедневному уходу за ребенком

    Красный

    Сам по себе он символизирует мужественность и активность. Это определенно стимулирующий цвет, выражающий потребности и желания, хотя он также может говорить об агрессии и гневе. Часто используется детьми в возрасте до шести лет, когда они еще не могут контролировать свои побуждения, это также может указывать на потребность в физических упражнениях.

    Синий

    Часто обозначается как противоположность красному, потому что в его окружении человек успокаивается. Его значение относится к чувствительности, восприимчивости к раздражителям или замкнутости в себе. Он символизирует мир, спокойствие, а в крайних случаях пассивность и покорность.

    Стоит прочитать:

    Фиолетовый цвет

    Представляет собой сочетание вышеназванных: красного и синего, и выражает сочетание противоположностей, стремление к чему-то иному, новому.Когда он появляется на детских рисунках, это может означать тревогу, страх или противоречия, которые испытывает малыш.

    Желтый

    Это синоним радости, оптимизма и открытости. Это часто отражает необходимость идти своим путем. В детских произведениях может означать стремление снять внутренние напряжения, которые испытывает ребенок.

    Зеленый

    Называемый цветом надежды, он ассоциируется с чувством собственного достоинства и потребностью в признании и уважении со стороны других важных людей.В психологии означает волю к действию, упрямство и настойчивость в достижении цели, иногда может трактоваться и как потребность возражать. Зеленый цвет также означает чувственные потребности и материальное благополучие.

    Оранжевый

    Также этот цвет является комбинацией двух других: желтого и красного. Это цвет, символизирующий жизненную силу, стремление к успеху, а также радость и динамизм в действии. При чрезмерном употреблении может означать возбуждение, возбуждение, хотя и не такое сильное, как в случае с красным.Скорее оранжевый символизирует желание привлечь к себе внимание.

    Коричневый цвет

    Это цвет земли и, понимаемый как таковой, выражает основные потребности, такие как потребность в безопасности. Однако этот цвет может иметь несколько оттенков – от красноватого до очень темного шоколада. Темно-коричневый цвет является анальным символом и часто используется детьми, особенно во время обучения чистоплотности, когда ребенку запрещается играть с собственными экскрементами. Затем, в качестве компенсации, он может рисовать темно-коричневыми мелками.В более поздние годы, особенно после 6 лет, злоупотребление этим цветом может быть истолковано как некая регрессия или символическое удержание чего-то для себя и отказ давать.

    Розовый цвет

    Означает мир, гармонию и равновесие. Он символизирует все проявления нежности и нежности.

    Черный

    Является отрицанием других цветов и самого цвета, символически содержит грусть, отчаяние, особенно при чрезмерном употреблении.В случае случайного появления этого цвета, например, в виде черных пятен, он часто означает страх. Общее значение этого цвета – тревога, смерть и безысходность.

    Серый цвет

    Очень нейтральный цвет, ассоциируется с приглушением - как в сфере чувств, так и в сфере действий. Если ваш ребенок часто использует серый цвет, вы можете подумать, что ему трудно выражать чувства и переходить от мысли к действию.

    Комбинирование цветов

    Сочетание таких цветов, как красный и черный, может свидетельствовать о нарушении эмоциональных процессов, а также о чрезмерном возбуждении или агрессии, но может означать и глубокую грусть — все зависит от условий, в которые был помещен рисунок.Обилие белых пятен, появляющихся на рисунке, характерно для испуганных детей.

    Однако следует помнить, что интерпретация детских рисунков не должна подчиняться строгим правилам. Рисование позволяет малышам наблюдать за окружающей средой и позволяет понять ее, также в ней часто преобладают переживания и идеи, а также выступает как передача отношений ребенка с окружающей средой.

    Внимание! Чтение объявления

    Дети действительно непослушны?
    Серия книг для детей 2-5 лет и родителей о том, что в поведении каждого ребенка важна его потребность.

    Поэтому очень важно подходить к каждому ребенку индивидуально и тщательно формулировать оценки и выводы о правильном или нарушенном функционировании ребенка. Для нас, родителей, рисунок может послужить отличным поводом для начала разговора о чувствах ребенка, отношениях, о том, как он воспринимает окружающий мир.

    Фото: flikr.com/grantbarrett

    .

    Школьный комплекс № 33

    Рисование - как метод исследовательской проекции - применяется преимущественно в работе с детьми, для того, чтобы разобраться во внутренних конфликтах ребенка, его страхах, способе восприятия себя и других, характере взаимодействия с членами семьи.
    Детские рисунки используются для оценки их моторики и эмоционального состояния. Спонтанный рисунок - это собственное высказывание автора. Рисунок используется в процессе знакомства с пациентом, а также является ценным подспорьем в психотерапии.
    Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Создавая рисунок, они отражают не только ваше настроение, идеи, интересы, но и уровень знаний и потребности. Невербальное и вербальное поведение ребенка в течение всего процесса рисования позволяет интерпретировать содержание и формы изобразительного выражения.
    Рисунки - это кладезь информации - они передают чувства, желания, страхи и даже характер автора! Для психологов, интерпретирующих рисунки, важна каждая деталь.Также важно, занимает ли работа всю страницу или только уголок; насколько велики символы и какие цвета использует ребенок.
    При наблюдении следует учитывать следующее:
    - порядок прорисовки персонажей,
    - время, уделяемое отдельным лицам,
    - особое внимание к некоторым элементам рисунка,
    - словесные комментарии и замечания, как а также бессловесные симптомы эмоций (вздох, улыбка).
    В разговоре нам нужно выяснить, что изображено на рисунке - кто это, чем занимается, сколько ему лет, какие эмоциональные отношения между нарисованными людьми - кто кого любит, кого не любит.Мы также спрашиваем, кто самый милый в этой семье, кто наименее милый, кто самый счастливый и кто наименее счастливый, и выясняем, почему. Спрашиваем, кто больше всего нравится респонденту в этой семье. Интервью о фактическом составе семьи и таких важных фактах, как развод, раздельное проживание, болезнь члена семьи, также необходимо для толкования. Эти данные могут исходить от респондента или его родителей.
    Детские рисунки можно рассматривать и как форму выражения переживаний, и как средство общения с миром человека, они отражают возможные нарушения в развитии детей.

    Изучение рисунка может касаться таких тем, как:
    1. Рисунок фигуры человека,
    2. Рисунок семьи
    3. Рисунок дома
    4. Рисунок дерева

    А рисунок фигуры человека
    Одним из самых ранних изображений в детских рисунках является фигура человека, являющаяся показателем уровня интеллектуального развития ребенка.
    Джоллес составил список символов, которые являются эмоциональными индикаторами для облегчения интерпретации рисунка - цифры:
    1) Руки - используются для изменения или управления окружающей средой.
    а) Сложенный на груди - враждебность или подозрительность.
    б) Держать за спиной - желание контролировать гнев, нежелание межличностных контактов
    в) Отсутствие - дезадаптация, беспомощность.
    2) Ноги - уровень межличностной активности.
    а) Major - Стремление к безопасности или мужественности.
    б) Маленькая - зависимость, подавленное чувство.
    (с) Отсутствие - отсутствие самостоятельности.
    3) Пальцы
    а) Длинные и заостренные - агрессивность, враждебность.
    б) Отмечено петлями или одиночной линией – стремление подавить агрессивные порывы.
    4) Голова
    а) Большая - Занятость миром воображения, концентрация на умственной деятельности.
    б) Малый - навязчиво-комплексная личность, чувство интеллектуальной неполноценности.
    (c) Обратное - параноидальные или шизоидные наклонности.
    5) Ноги
    а) Отсутствие - подавление, вероятная боязнь кастрации.
    б) Различия в размерах - Противоречивые чувства по поводу независимости.
    в) Длинный - Стремление к автономии.
    d) Краткое - Нарушение эмоциональной жизни.
    6) Рот
    а) Чрезмерно подчеркнутый - незрелость, агрессивность
    б) Очень большой - оральный эротизм.
    7) Оружие
    а) Неравное - эмоциональная неустойчивость.
    б) Широкая — озабоченность ощущаемой потребностью в силе.
    в) Квадрат - чрезмерная оборонительность, враждебность по отношению к другим людям.

    Ребенок, наблюдая за происходящими вокруг него явлениями, начинает совмещать какие-то события, предметы или явления. Рисуя человека, он помещает его в определенную среду, назначает ему предметы, характеризующие его, или людей, с которыми он взаимодействует.Фигуры, представленные на рисунках, обычно располагаются вблизи или внутри дома. Дом символизирует семейный очаг и одновременно является «замаскированным Эго» автора рисунка.
    Рисунок семьи имеет как диагностическое, так и терапевтическое значение. Она показывает психологу причины трудностей развития ребенка, а воспитателю — источники учебных проблем и в то же время дает возможность найти пути решения этих проблем.
    Проекционный тест Л. Кормана "Семейный рисунок" имеет очень простые инструкции.Просим респондента нарисовать семью. Вспомогательные материалы – лист бумаги и цветные карандаши. Недопустимо использование линейки и ластика. Важными элементами теста являются наблюдение во время теста и беседа о рисунке после теста, а также интервью о реальном составе семьи.
    Семейный рисунок является одним из основных источников диагностики ребенка. Содержание рисунка анализируется по следующим критериям:
    1. Кто в семье самый главный:
    а) в толковании важна последовательность, в которой нарисованы персонажи.Человек, нарисованный первым, — это человек, с которым ребенок хочет идентифицировать себя, к которому он больше всего привязан. Человек, нарисованный последним, меньше всего нравится ребенку, он не принимает то, что он есть.
    б) относительный размер нарисованных знаков (явное увеличение или уменьшение) трактуется как показатель важности данного знака для ребенка. Член семьи, который вызывает восхищение или вызывает страх, явно крупнее. Второстепенный персонаж для ребенка несоразмерно меньше или вовсе отсутствует.
    в) украшение фигурки - значимые для ребенка фигурки могут быть особо украшены, изображены с многочисленными деталями и размещены в центре листа.

    2. Расположение персонажей относительно друг друга.
    Ближайший к нему ребенок рисует человека, к которому он наиболее эмоционально привязан. Люди, не принятые ребенком, удаляются на рисунке. Изоляция себя от остальных членов семьи может быть проявлением тенденции ребенка к уходу от общения с семьей.Соединение персонажей руками свидетельствует о наличии прочной эмоциональной связи между соединяемыми персонажами. Если люди нарисованы без рук, это свидетельствует о непонимании между ними. Опущение рук означает отсутствие нежности, любви, понимания в семье, оно отражает чувство вины, возникающее в результате использования их. Предметы, разделяющие членов семьи, также являются признаком непонимания. Когда ребенок ставит шкаф или дерево между собой и отцом, это означает, что он не чувствует себя с ним в безопасности (например, папа слишком тверд).

    3. Кого ребенок не принимает:
    а) отсутствие фигуры одного из членов семьи выражает эмоциональное отношение ребенка к этому человеку. Люди, брошенные ребенком на своем рисунке, являются для него источником страха или таким образом выражается неприятие и замкнутость этого человека. Люди, вызывающие у ребенка тревогу, отвращение или другие неприятные чувства, рисуются с берега, в угол или подальше от других персонажей. Некоторые дети так представляют своих братьев и сестер — сигнал о том, что они завидуют брату или сестре.Люди, не играющие особой роли в жизни ребенка, обычно рисуются последними. Когда малыш, наконец, нарисует себя, он, вероятно, чувствует, что в семье мало что имеет значение. Когда он вообще не помещает себя в семейный рисунок, это тревожный сигнал о том, что ребенок может чувствовать себя эмоционально отвергнутым своими близкими и лишенным их любви.
    б) рисунок дома – если он крупный, доминирует над рисунком, трактуется как показатель неприятия ребенка семьей.

    4. То, как ребенок рисует, многое говорит о его темпераменте. Стоит обратить внимание на:
    а) размер и толщину линии:
    • длинные линии, нарисованные с размахом и большим напором, показывают энергию, смелость, уверенность в себе и даже буйство художника;
    • тонкие линии, нарисованные нерешительно, фигуры часто настолько мелкие, что на листе остается много пустого места, они свидетельствуют о застенчивости ребенка;
    • размашистые, хаотичные линии, быстрые штрихи мелка характеризуют гиперактивного ребенка;
    • пунктирные линии указывают на большее или меньшее торможение, сопровождающееся нерешительностью.
    б) форма линии - изогнутая линия более нежная и чувствительная, угол означает силу и твердость. Гармоничный рисунок состоит из кривых и углов:
    • слишком много мягкости и округлости характеризуют пассивного ребенка, слишком слабого, чтобы защитить себя;
    • слишком много точек и углов указывают на энергию, силу воли, но также и на агрессивный нрав;
    • заштрихованные линии, исчерченность и черные точки – признак сильного беспокойства;
    • Следы упорного стирания ластиком и стирания характеризуют неуверенность в себе и непринятие себя.
    Бывает, что в целом нежном рисунке один персонаж прорисован особенно сильно - это доказывает, что у ребенка очень сильные эмоции по отношению к этому человеку - это может быть любовь, восхищение или наоборот - гнев, даже агрессия.
    Знаки, написанные на лице - если все на картинке улыбаются, и никто не опущен, значит, ребенок чувствует себя хорошо в своей семье и воспринимает ее как счастливую. Когда персонажи грустные, сердитые или имеют суровые выражения - это указывает на неприятные эмоции, связанные с ситуацией дома, например.: ребенок испытывает постоянные ссоры между родителями. Человек без лица или повернутый спиной не воспринимается ребенком.
    Отдельные части листа имеют символическое значение
    Диаграмма - На каком краю?
    Страницу условно можно разделить на четыре области: верхняя (дух), нижняя (материя), левая сторона (мать), правая сторона (отец).
    - на рисунке слева изображен ребенок, «цепляющийся за мамину юбку», ищущий тепла и чувства безопасности;
    - рисунок в правой части страницы показывает отношения с отцом и другими людьми - будущее;
    - верх страницы "дух" - это мир грез, воображения и духовности
    - нижняя часть страницы означает; ,,ходить по земле ч - говорит о необходимости физической безопасности, является отражением действительности.
    Размещение элементов
    Дети рисуют самые важные элементы в центре листа - в центре их личной вселенной. Такое расположение означает стабильное эмоциональное состояние – особенно если анализировать семейный портрет. В идеале все символы должны располагаться по центру или «идти» слева направо. Ребенок правильно развивается и медленно переходит от привязанности к матери, свойственной младенцам, к большей самостоятельности. Левая часть страницы называется область матери, символизирующая одновременно прошлое, и права отца, обозначающая будущее.Если ребенок размещает все символы ближе к левому краю страницы, это может означать, что он очень сильно привязан к маме и боится от нее отсоединиться (об этом также свидетельствуют символы, обращенные лицом, руками или ногами к оставил). Если ребенок рисует фигуры в левой части рисунка, но так, чтобы они были обращены вправо — к отцу, это символизирует как связь с матерью, так и любопытство к будущему, зарождающееся стремление к самостоятельности. Верх страницы считается духовным царством - царством мечтаний и желаний.Когда малыш размещает предметы в основном по верхнему краю (а остальная часть бумаги пуста), это означает, что у него очень развита духовная область. Возможно, он даже пытается убежать от реальности в сны. Например, дети из домов, где много ссор, рисуют себя и своих родителей улыбающимися, счастливыми, держащимися за руки вверху. Но в сфере снов могут быть и обычные вещи, которые хотел бы иметь малыш, например, велосипед или домашнее животное. Нижняя же часть картинки и есть реальность — если ребенок размещает здесь основные элементы, повода для беспокойства нет.Малыш чувствует себя уверенно и безопасно в реальном мире.
    Последовательность рисования. Если мы хотим знать, с кем наш ребенок наиболее эмоционально связан, стоит понаблюдать за ним в работе: изображая свою семью, он сначала нарисует самого главного человека. Также стоит обратить внимание на то, все ли члены семьи фигурируют в серии семейных рисунков. Если кто-то обычно отсутствует, это может означать, что у вашего малыша проблемы с этим человеком. Новоиспеченные братья и сестры иногда не включают в картину своих новых братьев и сестер, что является сигналом того, что они не справляются с ситуацией, еще не смирились с расширением семьи.Если ребенок не вкладывает себя в рисунок (например, он только говорит: «Я ведь здесь», указывая на себя пальцем) — значит, он чувствует себя замкнутым, неуверенным в себе.
    Личные отношения
    При просмотре семейного портрета полезно обратить внимание на взаимодействие между персонажами. Мужчины близко друг к другу, держатся за руки, касаются друг друга? Если да, то отлично — ребенок чувствует, что члены семьи имеют тесную эмоциональную связь. Протянутые к другим персонажам руки, но жесткие, как у пугала, и отсутствие тактильного контакта означают некую прохладу в семейных отношениях.Подобные проблемы с общением подсказывают персонажи, стоящие рядом «смирно». В идеале все они должны быть нарисованы на одном плане. Например, если папа находится с другой стороны (спрятался за деревом и т. д.), это сигнализирует об эмоциональном дистанцировании — родитель много работает, ребенок редко его видит и не чувствует с ним сильной связи. Нехорошо, если ребенок рисует фигуру спиной. Это говорит о том, что человек, которому он верит, не вяжется с остальными. Также важно, есть ли у семьи на картинке земля под ногами — полет в вакууме может означать, что малыш чувствует себя неуверенно и ему не хватает поддержки.
    Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Как правильно читать такие чертежи?
    Данные для интерпретации рисунка:
    - Рисовать себя во время обучения, чтобы показать, что это важно или желательно, что вы хотели бы, чтобы это было важно,
    - размещение себя ближе всего, например, к телевизору указывает на основную деятельность ребенка, что он любит делать, для того, что важно для него.
    - рисование себя первым воспринимающий себя как самое важное
    - рисование собственного характера на переднем плане может быть выражением самооценки и сильной позиции, эгоцентризма или сильной личности
    - собственный характер очень сильное стремление доминировать или желание заметить
    - пренебрежение собой связано с восприятием собственной позиции как неполноценной обесценивания себя,
    - не ставить себя может означать, что чувствует себя не слишком комфортно в существующей системе, в данной ситуации
    - прорисовка нескольких деталей в своей форме, как последний, с краю, вдали от других может предполагать непринятие себя,
    - заниженная самооценка, неуверенность в себе (самообесценивание)
    - игнорирование отца - открытое отвращение к его, и даже агрессия
    - кто-то дома, кто-то вне его - доказывает, что семья распалась
    - рисунок может быть желаемым
    - фигуры отделены друг от друга, как бы спорят, но в то же время пытаются общаться друг с другом
    - персонажи, связанные руками - это может указывать на сильную эмоциональную связь и близость
    - рисование кого-то первым показывает, что они воспринимаются как важные доминантный характер в рисунке может свидетельствовать об отождествлении с этим человеком
    - особенно тщательное исполнение орнаментом свидетельствует о положительном отношении к данному лицу,
    - враждебное отношение к данному лицу означает наложение их на другое.план, опускание деталей, рисование последнего
    - большое расстояние между людьми можно интерпретировать как слабую или отсутствующую связь,
    - разделение персонажей деревьями, блоками можно объяснить отсутствием контакта между ними
    - отсутствие рук может означать страх данного человека, заторможенность по отношению к ней
    - незаконченность характера, большое количество цветов и размытость линий могут свидетельствовать о психомоторной гиперактивности
    - отношения между равнодушными людьми - персонажи рядом друг с другом без контакта
    - враждебные - данный человек в подчиненное положение
    - чья-то улыбка - хорошие отношения
    - нереальные рисунки

    - ваш мир бегство от реальности, движение назад, неудовлетворенность текущим состоянием, отсутствие контакта с кем-либо там, дом подвешен в воздухе
    - тревожное отношение

    давление - давление и толщина линии указывают на напряжение со стороны нервная система, сильное давление мелка говорит о детском насилии и сильном напряжении.
    расположение - нет белых пятен - рациональный тип рисунка линии прямые и жесткие изолированные фигуры - это может свидетельствовать о внутреннем торможении, прямые и жесткие линии от линейки неподвижные, изолированные фигуры могут свидетельствовать о внутренней дисгармонии,
    Рисунок дома - дом кажется закрытым, ошеломляющим своими размерами или ощущением открытости, доброжелательности к ребенку, побуждающей войти. Рисунок в первом квадранте - регрессивные тенденции (возврат к более ранним состояниям), большее количество элементов в левой нижней части страницы указывает на тип личности с преобладанием интровертных черт, стремление вернуться к более раннему этапу жизни, большое количество оставшегося пустого пространства указывает на некоторые проблемы, но вытеснено в подсознание, размещение кого-то сбоку, на краю страницы, меньшего размера, менее красочного, доказывает, что это не имеет большого значения, большое количество деталей может указывать на важность данной вещи, явления, человека для ребенка, левая сторона рисунка ориентирована на прошлое, выражение отношения более закрытое, эгоистичное, проявляет эмоциональную чувствительность, сторона закона открыта будущему, активная социальная и альтруистическая мироощущение, это также преувеличение мужских черт, верхняя часть страницы соответствует честолюбивым тенденциям, отражает мир мечтаний, идеализацию проектов, а также духовную жизнь, нижняя часть относится к сфере реализма, материализма , "это сфера г. вождение, проживание здесь и сейчас, перегрузка рисунка различными элементами - пустого пространства нет, линии короткие, прямые, с тонкой линией, скорректированные - может свидетельствовать о взрывчатости, агрессии, нарушениях памяти.
    Размер персонажа - слишком большой - чувство защищенности, самообладание, самообладание, а также воля к доминированию и агрессии слишком большие символы также означают чувство угрозы, компенсацию реальной ситуации,
    адекватный размер - правильно воспринимаемые отношения ,
    маленькие цифры - символизируют застенчивость, страх, тревогу, дискомфорт и ограниченность, могут указывать на склонность к побегам.

    Интерпретация рисунка дома
    Перечисленные ниже индексы являются общепринятыми
    критериями для интерпретации бесчисленных ответов «Нарисуй дом» (на основе Джолля).
    1) Детали
    а) Основные (для обычного чертежа) - не менее одной двери, одного окна, одной стены, крыши, дымохода.
    б) Дополнительные (напр. кусты, цветы, дорожка) - потребность более точно организовать среду, что иногда связано с отсутствием чувства безопасности или стремлением осуществлять контроль в межличностных контактах.
    2) Дымоход - символ психологической теплоты или конфликтов с важной персоной мужского пола
    а) Чрезмерно большой - чрезмерная озабоченность сексуальной сферой или возможные склонности к эксгибиционизму.
    б) Много дыма - внутреннее напряжение.
    3) Дверь
    а) Над основанием дома, без лестницы - недоступна для межличностных контактов.
    б) Нет двери - крайние трудности в общении с другими людьми.
    в) Открытый - сильная потребность испытывать тепло от внешнего мира.
    г) Очень высокая - чрезмерная зависимость от других.
    (e) Запираемый или навесной - для защиты.
    4) Забор вокруг дома - потребность в эмоциональной защите.
    5) Желоба - подозрение.
    6) Рисунок, прилегающий к нижнему краю страницы - отсутствие элементарного чувства защищенности в семейной или интимной жизни.
    7) Перспективный дом, вид снизу - Отказ от дома или ощущение невозможности добиться желаемой домашней обстановки.
    8) Дом представлен в перспективе, вид сверху - неприятие бытового положения.
    9) Крыша.
    а) Плоский (одна линия две стены) - недостаток воображения или эмоциональная заторможенность.
    б) Слишком много - поиск удовлетворения в фантазиях.
    10) Жалюзи.
    а) Закрытый - крайняя защита и уход.
    б) Открытость - способность приспосабливаться в межличностных контактах.
    11) Путь.
    а) Очень длинный — ограниченная доступность.
    б) Узкий у дома, широкий на другом конце - внешне доброжелательный человек.
    12) Стены (их прочность) - напрямую связаны с силой эго.
    13) Окно(а)
    а) Нет окон - враждебность или отступление.
    б) Только на первом этаже, наверху нет - пропасть между реальностью и фантазией.
    в) Со шторами - сдержанность, самообладание.
    (г) Без штор - открытое, прямое поведение.
    Рисунок дерева заменяет рисунок фигуры, но менее ограничен стереотипами и условностями.Считается, что изображение дерева связано с ролью рисующего человека в жизни и с его способностью получать вознаграждение от окружающей среды. Кох использовал рисунок дерева в исследовательских целях. Он попросил ребенка нарисовать дерево, лишь бы это была не ель. Его техника интерпретации основана на графологических данных. Сначала рисунок дерева рассматривается в общем подходе: четкий, прозрачный, живой... Затем Кох анализирует детали: корни, ствол, ветки. Всего он выделил 58 типов узоров.Полученные данные позволили ему с помощью рисунков изобразить наблюдения за развитием рисунка дерева. Процентные данные и статистические проверки позволили описать 27 основных форм. Общий анализ полностью интуитивен, а анализ деталей не придает тесту количественного или объективного значения. Кох только рассчитывает проценты для каждой из формул в данном возрасте. Результаты не имеют объективного численного подтверждения. Этот тест следует использовать с осторожностью в клинических испытаниях.

    Ниже приведены знаки и символы, которые могут появиться на рисунке дерева, которые представляют собой небольшую выборку возможных интерпретаций, но которые могут дать общее представление о построении гипотез о предмете.
    1) Чрезвычайно большое дерево - склонно к агрессии.
    2) Маленькое дерево - ощущение неполноценности и ненужности.
    3) Тонкая линия - чувство дезадаптации, нерешительности.
    4) Дерево, у которого всего две линии, обозначающие ствол, и круг, обозначающий крону, – импульсивность, непостоянство.
    5) Чрезмерный акцент на туловище - эмоциональная незрелость.
    6) Чрезмерный акцент на макушке - эмоциональная заторможенность, аналитическое мышление.
    7) Чрезмерное внимание к корням - Поверхностные эмоциональные реакции, ограниченная способность рассуждать.
    8) Рубец, дупло, сломанная ветка - связь с травмой, т.е. несчастным случаем, болезнью, изнасилованием (время события соответствует положению знака)
    9) Отсутствие линии, указывающей на землю - подверженность стрессу.
    10) Четкая полоса земли, никаких корней - подавленные эмоции.
    11) Почерневшие участки, очень темные или сильно обозначенные - защитная враждебность или агрессивное поведение.
    12) Тонкая пунктирная линия – явное беспокойство.
    13) Дзюпла - сексуальная символика.
    а) Маленькие или ромбовидные – связь с влагалищем.
    b) Small Round - Перенесшие сексуальные домогательства или ранний сексуальный опыт.
    в) Четко очерченный контур - указывает на большее влияние травмы.
    г) Концентрические круги внутри - отнесение переживаний в прошлое и "исцеление".
    д) Почернел - стыд за опыт.
    е) Высокая - озабоченность вопросом продолжения рода.
    ж) С маленьким питомцем внутри - двойственное отношение к отцовству или материнству

    Важную роль в рисунке играют цвета. Они имеют психологическое значение, каждый цвет имеет определенное эмоциональное значение:
    а) красный - цвет динамичный, выражает силу желаний, также является признаком агрессивности, а иногда и гнева. Обилие красного может свидетельствовать о волнении и признаке движения;
    б) синий - потребность в любви, принятие, замечание
    голубое, слегка обозначенное небо - потеря активности, стремление к любви, потребность в покое, оборонительная позиция, желтое солнце на фоне неба как бы подтверждает поиски возможность оправдать ожидания.
    выражает чувствительность, замкнутость в себе;
    в) фиолетовый - фиолетовый - нерешительность, колебания в принятии решений,
    выражает сочетание противоположностей и стремление к чему-то другому. Если оттенок фиолетового появляется слишком часто, это означает тревогу, страх
    г) желтый - синоним света, радости и оптимизма, непосредственности и открытости, экспансивности,
    д) зеленый - означает волю к действию, настойчивость, упрямство и твердость;
    е) оранжевый – выражает радость, бодрость и динамичность;
    г) бронза - означает физическое стремление к безопасности.Если ребенок рисует человека коричневым цветом, он выражает неуверенность в себе по отношению к этому человеку;
    з) розовый - означает мир, равновесие и гармонию;
    j) серый - нейтрально. Если ваш ребенок часто использует серый цвет, вы можете подумать, что ему трудно выражать свои чувства и начинать действовать.
    i) черный - есть отрицание цвета. В нем есть печаль, а иногда и отчаяние, если его использовать в избытке. Крошечные черные пятна указывают на тревогу; черный выражает ничтожество, пустоту, бунт, неудовлетворенность чувством недооценки,
    употребление черной линии к.рисование контуров, сочетание черного и красного цветов может свидетельствовать об агрессии. Насыщенные цвета могут свидетельствовать о чувствительности и яркой эмоциональности ребенка, а использование темных цветов может свидетельствовать о негативном отношении к кому-либо или чему-либо.
    То, как ребенок представляет нарисованных персонажей, является показателем эмоциональных отношений. И да; закрытость - фигуры членов семьи рядом друг с другом, лицом друг к другу, взявшись за руки; расстояние - один или несколько символов друг от друга, лицом назад или боком, пропуская члена семьи.В качестве показателя чьей-то валоризации мы можем принять в первую очередь факт рисования персонажа, долго и тщательно, обращая внимание на детали и используя насыщенные цвета. Показателем обесценивания может быть нанесение рисунка в конце, пропуск рисунка, небрежное выполнение рисунка, плохие цвета или их отсутствие, преобладание черного цвета. При интерпретации детского рисунка мы должны обращать внимание на добавленные фигуры, например, умерших или не членов семьи. Умершая мать может символизировать желание пополнить семью, потребность в безопасности и принадлежности.Коллега или друг может символизировать желание изменить собственное поведение или физические и психические характеристики, чтобы улучшить отношения с родителями. Рисунок тетушки может быть стремлением к силе, независимости, собачьим желанием иметь животное, либо символической изоляцией субъекта от семьи неприемлемым человеком.
    Бывает и так, что некоторые символы намеренно опущены или не имеют большого значения для респондента. Игнорирование себя – результат неотождествления с семьей, непринятия своего места, положения в семье.Игнорирование членов семьи вызвано отсутствием эмоционального контакта, отсутствием принятия и враждебностью. Отсутствие братьев и сестер может быть вызвано ревностью к привилегированному положению в семье. Бессознательная идентификация, например, с младшим ребенком может быть стремлением к заботе, регрессией, а идентификация со взрослым человеком (матерью, отцом, тетей) доказывает зрелость, независимость, независимость, силу и образец для подражания. Рисунок участвует в диагностике, играет роль в психотерапевтическом лечении и иногда позволяет поставить диагноз.Показано, что у детей с задержкой развития картина значительно обеднена, стереотипизирована, в картинках присутствуют странные или чудовищные элементы; пугливый и заторможенный ребенок рисует очень маленькие фигуры, ребенок высокого мнения о себе делает их очень большими; модель эмоционально неустойчивого ребенка шаткая, незаконченная, ребенок, страдающий навязчивыми идеями, накапливает детали, при испуге не рисует руки. Рисунку шизофреника свойственны странности, рисунок холодный и рассеянный.Помимо детей с известными психическими или физическими патологиями, есть также дети с социальными расстройствами, рисунки которых заслуживают внимания. Дети-социопаты отличаются большим разнообразием. Во-первых, атмосфера их рисунков беспокойная, с малым количеством персонажей и безличным стилем. У невротических детей рисунок организован вокруг вертикальной симметрии на маленьком листе бумаги. Вы можете найти там могилы, изуродованные фигуры с многочисленными деталями в темных тонах.Если ребенок отстает в развитии, стиль примитивный, линии шаткие, однотонные. Аффективную незрелость иногда объясняют очень слегка набросанными линиями. Фигура, разрезанная пополам краем страницы, выражает ограничение, вызванное окружением ребенка. Если ребенок не принимается матерью, рисунки концентрируются в одном из углов листа, с домиками с закрытыми окнами. Веселый, жизнерадостный, доброжелательный ребенок чаще всего выбирает яркие, теплые цвета: красный, желтый, оранжевый.Спокойный, уравновешенный ребенок жадно тянется к зеленому, синему или фиолетовому мелку. Мрачные рисунки, с преобладанием черного и коричневого, сигнализируют о том, что у маленького художника плохое настроение или что ему не хватает чувства безопасности. Также, когда ребенок сначала долго думает, что нарисовать, а потом представляет плохо детализированную и незаконченную работу, следует предположить, что его что-то беспокоит. Возможно, ему просто нужно больше ласки и игр с родителями.
    Персонаж не очень красочный, нарисованный без деталей, говорит о плохих отношениях между ребенком и этим человеком - у маленького мальчика нет к нему дружеских чувств.В настоящее время для психологической диагностики также используются компьютерные технологии, позволяющие ребенку рисовать своего рода карандашом (световое перо, мышь) с использованием соответствующих программ для рисования. Благодаря рисункам дети могут выявить и решить конфликты, до которых иначе они бы не дошли. Рисуя мелками, они проявляют свое физическое и психическое состояние, подсознательно насыщая рисунок наиболее важным для них содержанием. Недостаточно посмотреть на одну картинку, чтобы понять, чего хочет или чего боится ребенок.Разовая работа – это информация о его эмоциональном состоянии в данный момент, отражение того, что произошло в течение дня. Только анализируя 8-10 рисунков, сделанных в течение месяца-двух, можно сделать более глубокие выводы о личности и потребностях ребенка. Основной причиной трудностей ребенка в школе является неблагополучие семьи. По рисунку вы можете сказать, есть ли у вашего ребенка неудовлетворенные базовые потребности в любви, тепле и безопасности. Удовлетворение этих потребностей стимулирует достижения в области развития.Ребенок, имеющий чувство безопасности и защищенный от страхов, быстрее и лучше развивается в плане психики, физической подготовленности и социальных контактов. Семья является образовательной средой, в которой имеются наибольшие возможности всестороннего развития человека.

    Искусство занимает важное место в нашей жизни. Он позволяет развивать ум не только ребенка, но и взрослого человека. Многие из нас пытаются высвободить негативную энергию, гнев, агрессию и стараются забыть о проблемах повседневной жизни, посвящая себя искусству, рисуя, рисуя или пишу.В этом случае рисование может стать отличной таблеткой от депрессии, стресса или просто досугом.

    Исследование Божены Высинской

    БИБЛИОГРАФИЯ

    1. Харвас - Напиерала Барбара, Тремпала Януш, Психология человеческого развития, Варшава, 2000.
    2. Кнапик Мирослава, Захер Веслава, Искусство в образовании и терапии, Краков, 2000.
    3. Остер Джеральд, Гулд Патрисия, Рисование в психотерапии, Гданьск, 2001.
    4-й Шуман Стефан, Искусство ребенка, Варшава, 1990.
    5. Wallon Philippe, Cambier Anne, Engelhart Dominique, Children's drawing, Варшава, 1993
    6. Chermet-Carroy, Sylvie: Понимание детских рисунков, или как интерпретировать детские рисунки: цвета, формы, персонажи / перевод с [фр.] Joanna Kluza - Łódź Wydawnictwo ,, Ravi ", 2005
    7.Fleck-Bangert Rose: О чем рассказывают детские рисунки: замечать и понимать содержащиеся в них знаки: руководство для родителей и воспитателей / пер. Магдалена Яловец. - Kielce:" Jedność ", 2001
    8.Кальбарчик Анна: Самые важные годы или как понимать рисунки детей раннего возраста: развитие личности ребенка от 2 до 6 лет по его рисункам. - Краков: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007
    9. Попек Станислав: Психологический анализ художественной работы детей и молодежи. - Варшава: WSiP, 1978

    .

    Детские рисунки черным цветом: что они могут нам рассказать?

    Ваш ребенок любит рисовать мелками, красками, но вас беспокоит, что он постоянно выбирает черный, темно-синий, темно-зеленый цвета? Когда нужно начинать переживать из-за рисунков ребенка и вести его к психологу? Несколько слов об этом в этой статье.

    Родители часто посещают психолога с детьми, когда замечают, что при рисовании используют только карандаши или краски темного цвета. Даже когда родители отбирают у него черные фломастеры или мелки, он отказывается рисовать другими цветами и требует черный.Почему это происходит?

    Дети до 5 лет

    Дошкольники часто выбирают для рисования черный цвет. Это не значит, что ребенок в депрессии и поэтому видит мир в черных тонах.

    Так почему же они чаще используют черный цвет? Потому что он четче остальных и хорошо виден на белом листе бумаги. Речь не идет о каких-то травмирующих переживаниях. Просто ребенок лучше видит то, что нарисовал. Так что не стоит переживать по поводу того, что вы можете отобрать у ребенка черные карандаши, краски или фломастеры.Пусть он выберет те цвета, которые ему больше всего нравятся. Со временем ему надоест черный, и он начнет использовать другие цвета.

    Вы можете помочь своему ребенку выучить новые цвета или использовать контрастный метод черного и белого, рисуя на черном листе бумаги белым цветом. Экспериментируйте и ищите технику, которая больше всего подойдет вашему ребенку.

    Дети от 5 до 8 лет

    Дети этой возрастной группы могут рисовать черным цветом.Однако каждый ребенок уникален, поэтому психологи могут по-разному расшифровывать детские рисунки. Возьмем интересный пример:

    "Мать Калина рассказала психологу, что ее дочь долгое время, месяца 4, когда рисовала, выбирала только черный цвет. Она сознательно выбрала черный цвет, потому что ее рисунок носил специфический характер и передавал конкретное содержание. Психолог решил поговорить с Калиной наедине. С глазу на глаз, родителей нет.» После непродолжительного разговора он дал ей лист бумаги и краски.Девушка начала жадно рисовать. Имея выбор разных цветов окраски, Калина выбрала черную краску. Во время рисования девочка рассказывала психологу, что рисует, а он осторожно задавал ей вопросы о героях рисунка, спрашивал, почему они грустные? Калина ответила, что им грустно, потому что они скучают по маме. Они хотят проводить с ней как можно больше времени, но, к сожалению, она много работает, поэтому не может уделять им достаточно времени и внимания."

    Закончив разговор с Калиной, настала очередь матери.К счастью, через некоторое время рисунки девочки стали веселыми и красочными. Сегодня ее любимый цвет — желтый.

    К сожалению, существует множество неприятных причин, по которым ребенок использует черный цвет при рисовании. Ссоры родителей, конфликты со сверстниками, отсутствие близких отношений с родителями и т.д. Однако не стоит сразу думать, что это заставляет ребенка чувствовать тревогу и видеть мир в черных тонах. Черные рисунки чаще всего указывают на то, что:

    • У ребенка проблемы, но он не знает, как рассказать о них родителям.
    • Ребенок по своей природе замкнут, поэтому не может проявлять свои чувства и эмоции.

    Вот как он выражает свои эмоции на бумаге. Родители должны обратить на это внимание и вовремя среагировать, чтобы избежать психологических проблем в будущем.

    Дети старше 8 лет

    Ребенок закрашивает в черный цвет все, что видит вокруг себя: своих друзей, родителей, природу, здания, но при этом им не грустно и не страшно? Может, ему просто нравятся черно-белые рисунки? Тогда у родителей нет причин для беспокойства.Лучше всего записать вашего ребенка на художественный курс и дать ему возможность развивать свою страсть.

    Депрессивные и тревожные состояния

    Ребенок рисует только черным цветом, а его рисунки пропитаны страхом и агрессией? Страшные драконы, плачущие и кричащие персонажи, драки... Стоит ли волноваться? Да. Эти виды рисунков чаще всего указывают на депрессивные и тревожные состояния. Возможно, речь идет о несчастной любви или конфликтах со сверстниками, а может ребенок испытывает злость, печаль из-за постоянных ссор дома или разлуки родителей.Так она выражает свои чувства и эмоции, о которых не может никому рассказать.

    Родители должны реагировать незамедлительно, чтобы у ребенка не было психических проблем в будущем, откровенно поговорить с ребенком, узнать, что у него на уме, оказать поддержку и при необходимости отвести ребенка к психологу, если они это понимают они не могут дать совет.

    .

    Как расшифровать детские рисунки - Woman.pl

    Художественное высказывание маленького человека подобно истории, которую хочется услышать, и каталогу вещей, о которых малыш хочет нам рассказать, - подчеркивают французские психологи Робер Глотон и Клод Клеро.

    Иоанна Анджеевска - детский терапевт, руководитель Варшавского консультационно-образовательного центра Успех

    Взрослые рассказывают своим партнерам и друзьям о своих чувствах, а когда не могут справиться со своими эмоциями, обращаются за помощью к психотерапевту.Дети только открывают для себя сложный мир чувств. Прежде чем овладеть искусством говорить о своих эмоциях, они… заранее их рисуют. Картины – это карты личности их авторов, которые выражают в них свои страхи, мечты и потребности и рисуют то, о чем не могут или не хотят говорить. Анализ художественных произведений является одним из основных методов, используемых психологами, работающими с детьми. По их мнению, дети используют мелки для проявления своего физического и психического состояния, подсознательно насыщая рисунок наиболее важным для них содержанием.Но будьте осторожны: недостаточно посмотреть на одну картинку, чтобы понять, чего хочет или чего боится ребенок. Отдельное задание – это информация о ее эмоциональном состоянии в данный момент, отражение того, что произошло в течение дня. Только анализируя 8-10 рисунков, сделанных в течение месяца-двух, можно сделать более глубокие выводы о личности и потребностях ребенка. Мы также должны не забывать обращать внимание на приземленные вопросы, которые могут повлиять на качество и, следовательно, на посыл работы маленького художника.Успел ли малыш закончить рисунок, был ли у него полный набор мелков, красок и т. д.? Когда мы позаботимся о соответствующих материалах и соберем серию работ маленького художника, можно приступать к их анализу.

    РАСПОЛОЖЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ

    Дети рисуют самые важные элементы в центре страницы - в центре их личной вселенной. Такое расположение означает устойчивое эмоциональное состояние - особенно при анализе семейного портрета, т.е. того типа рисунка, который чаще всего используется психологами для диагностики.В идеале все символы должны располагаться по центру или «идти» слева направо. Ребенок правильно развивается и медленно переходит от привязанности к матери, свойственной младенцам, к большей самостоятельности. Левая часть страницы называется область матери, символизирующая одновременно прошлое, и права отца, обозначающая будущее. Если наш потомок помещает все символы ближе к левому краю страницы, это может означать, что он очень сильно привязан к своей матери и боится от нее отсоединиться (об этом также свидетельствуют символы, обращенные лицом, руками или ногами к оставил).Если ребенок рисует фигуры в левой части рисунка, но так, чтобы они были обращены вправо — к отцу, это символизирует как связь с матерью, так и любопытство к будущему, зарождающееся стремление к самостоятельности.

    Верх страницы считается духовным царством - царством мечтаний и желаний. Когда малыш размещает предметы в основном по верхнему краю (а остальная часть бумаги пуста), это означает, что у него очень развита духовная область. Возможно, он даже пытается убежать от реальности в сны.Например, дети из домов, где много ссор, рисуют себя и своих родителей улыбающимися, счастливыми, втроем держащимися за руки вверху. Но в сфере снов могут быть и обычные вещи, которые хотел бы иметь малыш, например, велосипед или домашнее животное. Нижняя же часть картинки и есть реальность — если ребенок размещает здесь основные элементы, повода для беспокойства нет. Малыш чувствует себя уверенно и безопасно в реальном мире.

    ЗАКАЗ НА РОЗЫГРЫШ

    Если мы хотим узнать, с кем наш ребенок наиболее эмоционально связан, стоит понаблюдать за ним в работе: изображая свою семью, он сначала нарисует самого важного человека.Также стоит обратить внимание на то, все ли члены семьи фигурируют в серии семейных рисунков. Если кто-то обычно отсутствует, это может означать, что у вашего малыша проблемы с этим человеком. Новоиспеченные братья и сестры иногда не включают в картину своих новых братьев и сестер, что является сигналом того, что они не справляются с ситуацией, еще не смирились с расширением семьи. Если ребенок не вкладывает себя в рисунок (например, он только говорит: «Я ведь здесь», указывая на себя пальцем) — значит, он чувствует себя замкнутым, неуверенным в себе.

    ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЛИЦАМИ

    При просмотре семейного портрета полезно посмотреть, как взаимодействуют персонажи. Мужчины близко друг к другу, держатся за руки, касаются друг друга? Если это так, отлично — малыш чувствует, что члены семьи имеют тесные эмоциональные связи. Протянутые к другим персонажам руки, но жесткие, как у пугала, и отсутствие тактильного контакта означают некую прохладу в семейных отношениях. Подобные проблемы с общением подсказывают персонажи, стоящие рядом «по стойке смирно».В идеале все они должны быть нарисованы на одном плане. Например, если папа находится с другой стороны (спрятался за деревом и т. д.), это сигнализирует об эмоциональном дистанцировании — родитель много работает, ребенок редко его видит и не чувствует с ним сильной связи. Нехорошо, если ребенок рисует фигуру спиной. Это говорит о том, что человек, которому он верит, не вяжется с остальными. Также важно, есть ли у семьи на картинке земля под ногами — полет в вакууме может означать, что малыш чувствует себя неуверенно и ему не хватает поддержки.

    РАЗМЕР И ПРОПОРЦИЯ

    Только 7-летние могут рисовать с правильными пропорциями - в работах детей помладше, например, папа больше дома, а кот размером с дерево. Так, при анализе рисунков ребенка следует обращать внимание только на большие диспропорции в размерах фигур. Беспокоит, когда один человек очень мал по сравнению с другими. Если малыш так рисует себя, это может означать, что он чувствует себя приглушенным, невидимым, в тени остальных членов семьи.

    КОЛИЧЕСТВО ДЕТАЛИ

    Также обратим внимание на то, чей персонаж на картинке исключительно утончен - малыши украшают людей, с которыми наиболее тесно связаны. Но будьте осторожны: если, например, старшая сестра едет на лошади, то, нарисовав ее в футболке и бриджах, ребенок просто воссоздает реальность. Также следует помнить, что для рисунков 5-летних детей характерно большое количество деталей. Особенно девочки, которые в этом развивающемся возрасте уделяют большое внимание всем проявлениям женственности.Отсюда на их картинах бантики, завитые ресницы, большие губы, цветы в волосах и множество бус. Однако младшие и старшие дети украшают только самых важных для них людей (или самих себя, что может означать, что ребенок очень сосредоточен на себе).

    ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ЦВЕТА

    Родители часто уделяют слишком много внимания цветовой гамме детских работ. По мнению психологов, содержание рисунка важнее цветов, цвета являются лишь подтверждением того, что на нем изображено.Тем не менее, стоит обратить внимание на цветовую палитру. Веселый малыш чаще всего тянется к мелкам ярких, ярких цветов: зеленого, синего, фиолетового, красного, желтого, оранжевого. Серии работ с преобладанием одного цвета — тревожный сигнал. Например, 8-10 рисунков с преобладанием черного цвета могут свидетельствовать о детской грусти, депрессии, серия ярко-красных работ сигнализирует о значительной дозе агрессивности, ярко-оранжевый - о гиперактивности и желании быть замеченным, много Серый показывает страх, тревогу и неуверенность.«Прозрачные», схематичные работы без цветового заполнения могут свидетельствовать о том, что ребенок пытается скрыть собственные чувства (но учтите: закрашивать цветом начинают только 4-летние дети). Также стоит помнить, что у маленьких художников бывают разные цветовые периоды в творчестве, когда они увлекаются определенными цветами (например, коричневым – когда ребенок учится «горшочку», он часто рисует коричневым цветом, тем самым приручая и перерабатывая тему гигиены). и содержимое горшка).

    ТИП ТИПА

    Сильные, длинные, непрерывные линии показывают мужество, уверенность и энергию.Хаотичные, размашистые, рваные линии часто являются признаком гиперактивности. Затем ребенок может нажимать на мелок или карандаш так сильно, что в бумаге остаются дырки. Но и у малышей без психомоторной гиперактивности есть рисунки, вырезанные на листе бумаги. Это признак сильных эмоций, терзающих ребенка. Если это один или два рисунка, не пугайтесь - недавно с мальчиком произошло что-то важное, и он так реагирует на избыток впечатлений. Однако, когда малыш долгое время одинаково сильно рисует линии на листе бумаги, стоит присмотреться к его эмоциям.Слабые, неуверенные, дрожащие линии часто рисуют застенчивые, заторможенные и замкнутые дети. Но давайте помнить, что одноразовый рисунок "паука" - это отражение состояния ребенка сегодня, только из серии работ, нарисованных так называемым Дрожащей рукой можно судить о том, что у нашего ребенка проблемы с самооценкой.

    ПОВТОРЕНИЕ ВЕЩЕЙ

    Если один и тот же предмет появляется в серии работ, часто как бы добавленных, не связанных с остальным рисунком, это может указывать на нерешенную проблему, с которой борется ребенок (например,пластырь, снятый с ноги матери во время купания в море, показывает, что малышка все еще переживает визит в больницу, где она лежала после операции на колене). В общем, любое настойчивое повторение говорит о том, что малыш пытается справиться с проблемой.

    ТЕМА «ДОМ И ДЕРЕВО»

    Это важные персонажи детских картинок. Деревья символизируют родителей, опекунов и родственников. В идеале рисуется два – можно предположить, что маленький человечек не достаточно сильно ощущает присутствие другого родителя в своей жизни.Крошечные деревья обычно указывают на чувство неполноценности, а очень большие деревья указывают на то, что ребенок может быть склонен к агрессии. Если малыш не отмечает линию земли под деревом, это обычно свидетельствует о его подверженности стрессу, а если он проводит ее, но без корней дерева, возможно, он отключается от каких-то сильных эмоций. Сломанные ветки и царапины на стволе могут быть признаком несчастных случаев и болезней в семье, а белка в дупле — мотив, фигурирующий в рисунках детей из разведенных семей (дупло — символ тайны, домашнее животное в это означает нарушение семейных контактов).Так же два дома или дом разделенный пополам - это тоже признак раскола в семье, развода. Если малыш чрезмерно украшает территорию вокруг дома (кусты, цветы, дорожку, забор и т. д.), это может свидетельствовать о том, что ему требуется более четкое упорядочивание окружающего мира и ему не хватает чувства безопасности. Сильно дымящаяся труба свидетельствует о высоком внутреннем напряжении в ребенке, огромные двери в доме говорят о зависимости от окружающих, а окна, занавешенные шторами, доказывают, что у нашего ребенка сильный контроль.

    ЛИЦА С УЛЫБКАМИ И БЕЗ

    Как известно, чем больше улыбок на детских рисунках, тем лучше. Счастливые лица являются доказательством того, что ребенок видит своих близких счастливыми. Наоборот, грустные выражения вторят напряженности между домочадцами. Стоит проявить бдительность, особенно когда ребенок постоянно рисует одного и того же человека со ртом в виде подковы или с угрожающе приподнятыми бровями. Серия таких рисунков может свидетельствовать о том, что человечек не очень любит этого человека, боится его или что-то еще является препятствием в их взаимных контактах.Еще хуже, когда он не отмечает глаза и рот на лице человека — страхи или отвращение к ним могут быть у малыша чрезвычайно сильными. Если ребенок избегает рта и глаз на своем автопортрете, это сигнализирует о том, что у него проблемы с выражением чувств и он очень замкнут.

    КОГДА К ТЕРАПЕВТУ

    Помните, что эти интерпретации носят общий характер. При анализе рисунков следует учитывать и индивидуальные факторы, такие как развитие ребенка, возраст, жизненная ситуация и др.Также важно, чтобы родители сами не делали слишком далеко идущих выводов. Если их что-то беспокоит в работе ребенка, лучше обратиться к детскому психологу.

    .

    Родителям / Как интерпретировать рисунок ребенка?

    Как интерпретировать детский рисунок?

    Детские рисунки - это не только способ провести время или стимулировать творчество, но и источник информации о вашем ребенке.

    Детские рисунки - почему они так важны?

    Рисование - хорошая идея для развития творческих способностей. Это когда ребенок раскрывает свои эмоции, желания и страхи.

    Я подготовил краткое руководство, которое поможет вам интерпретировать детское творчество и лучше узнать мир вашего малыша.

    Из чертежа мы видим:

    - эмоциональная связь в семье
    - степень удовлетворения психических потребностей
    - родительские установки родителей
    - использование методов воспитания


    ПРИ АНАЛИЗЕ ЧЕРТЕЖА КРИТЕРИИ

    ПРИНЯТЫ

    1. Порядок, в котором нарисованы персонажи
    - первый нарисованный персонаж доказывает, что это самый важный человек в семье,
    - если первым нарисованы бабушка или дедушка - у ребенка более крепкие отношения с ними чем с родителями, или у них нарушены отношения с матерью, отцом
    - лицо, нарисованное последним - доказывает, что она не занимает важного места в семье, с этим человеком нет эмоциональной связи, нет контакта с ней.

    2. Представление значимых лиц

    - в центре помещается самый значимый человек, он крупнее, ребенок рисует его очень внимательно, подбирая разные цвета, ребенок рисует приятные для этого человека предметы, например бантики, серьги. Этого человека она рисует дольше всех, больше всего времени уделяет своим 90 019 - ничтожным людям ребенок рисует в нервозности, в спешке, помещает их в угол страницы.

    3. Относительный размер символов

    - если нарисованное лицо увеличено, имеет агрессивные элементы (крупные зубы, взлохмаченные волосы), то это лицо проявляет агрессию по отношению к ребенку или членам семьи
    - если нарисованное лицо увеличено без агрессивных акцентов (напр.принцесса мама), это доказывает эмоциональную связь ребенка с этим человеком
    - если ребенок уменьшает фигуру, это означает, что ценность этого человека уменьшается по отношению к ребенку
    - если ребенок представляет человека как "летающего", у ребенка нарушена безопасность, он хотел бы убежать из дома
    -если ребенок тянет короткие руки к человеку, это означает трудности в установлении контакта, например, с отцом или матерью
    - если ребенок тянется с поднятыми вверх руками, это это "детский крик" (ему нужна любовь, признание)
    - отсутствие рисования рукой означает отсутствие эмоциональной связи

    4.Семейные отношения

    - семья изображена горизонтально, в один ряд, держась за руки, показывает глубокую эмоциональную связь в этой семье, все счастливы
    - если каждый член семьи находится на расстоянии друг от друга, это свидетельствует о недостатке контактов, недостатке эмоциональные связи в этой семье
    - если ребенок рисует предметы между членами семьи (например, кошку), то, например, собака или кошка важнее в этой семье, чем этот ребенок
    - если отец и мать изображены в лежачем положении , нарисованный черным или коричневым цветом, означает, что потребности ребенка не удовлетворены, о его печали, а в семье может быть пьянство, наркомания
    - если отец нарисован в позе льва и держит палку или трос в его руку, это может свидетельствовать о жестоком обращении с ребенком
    - если ребенок рисует младенца в коляске и зачеркивает их черным цветом, это свидетельствует о нарушении семейных отношений, соперничестве и неравном отношении к братьям и сестрам


    Цвета в детских рисунках - что они означают?

    Обратите внимание, какие цвета использует маленький художник - с них обычно начинается интерпретация детского рисунка.
    Теплые цвета, такие как красный, желтый и оранжевый, подойдут жизнерадостному и энергичному малышу. Более спокойные и уравновешенные дети будут использовать более холодные цвета: синий, фиолетовый или зеленый.
    Частое использование темных цветов (например, ЧЕРНОГО) может указывать на усталость или отсутствие чувства безопасности. Но не беспокойтесь слишком сильно — иногда вы можете обнаружить, что толстые черные линии в центре страницы — это вольная интерпретация деревянного летнего домика.
    Детские рисунки и используемые цвета всегда лучше помещаются в контекст разговора с ребенком.
    Дошкольники обычно выбирают цвета:

    · розовый - непосредственность, поверхностность;
    оранжевый — раздражение, различные тормоза в выполнении деятельности, внутреннее возбуждение;
    · темно-синий – попытка контролировать собственные эмоции;
    темно-зеленый — повышенная чувствительность к ситуации в окружающем мире;
    · светло-зеленый - баланс, стабилизация, отключение звука;
    белый – высокий уровень тревожности;
    · чрезмерное покраснение указывает на чрезмерную стимуляцию;
    · сочетание красного и черного указывает на нарушение эмоциональных процессов.


    Точность рисования - что это значит?

    Точность рисунка зависит от возраста вашего малыша, но уже с первых штрихов можно многое узнать о его темпераменте.
    * Если ваш малыш рисует аккуратно и аккуратно, это может быть признаком правильного развития. Посмотрите, как ваш ребенок создает свое творение.
    * Если это широкие, длинные очереди с сильным напором, ваш ребенок, вероятно, очень энергичен, смел и экстравертирован.
    * Детский рисунок с мягкими линиями и небольшим нажимом, указывающий на то, что ребенок может быть застенчивым.
    Аккуратное рисование, особенно в поздние годы, явный признак того, что у вашего ребенка есть талант.


    Как я могу помочь своему ребенку в рисовании?


    Чтобы хорошо понять мир вашего малыша, постарайтесь не мешать его творчеству. Не говорите, что рисовать и как. Рисование — отличный способ поиграть с детьми, поэтому не превращайте его в рутину и не устанавливайте строгие правила.Рисование и рисование для детей — это поле для творческого самовыражения, не переполняйте его! Похвалите то, что создал ваш малыш, и постарайтесь расспросить о мельчайших деталях. Ответ может вас очень приятно удивить! Как вы, наверное, уже убедились, детское воображение не знает границ.

    Подготовила: Агнешка Муха

    .

    Рисование в развитии ребенка – интервью с психологом Марией Лигензой

    Интервью с психологом Марией Лигензой о развитии детей, игре и важности рисования на разных этапах жизни ребенка.

    Зачем вообще дети рисуют и как это влияет на их развитие?

    В основном это связано с закономерностями развития человека, ведь рисование — это весело. Во-первых, это игра движения.Само взмахивание карандашом в воздухе доставляет ребенку удовольствие, как и движение, постукивание или бросание других предметов. Соприкосновение карандаша с листом бумаги происходит случайно, и ребенок сначала не замечает следа. Только когда рука с карандашом и оставленный след одновременно находятся в поле зрения, ребенок замечает это как результат собственного действия и пытается повторить этот интересный результат. Так начинается период подготовки каракулей.Первые каракули могут появиться примерно в 9-месячном возрасте, но в среднем около полутора лет. Во-первых, каракули не имеют значения - это бессмысленно. Нарисованные ребенком линии накладываются друг на друга; линия еще не является графическим символом. Правильное развитие хвата имеет важное значение для первых попыток каракулей. Уже около 3 месяцев, когда исчезает хватательный рефлекс, ребенок протягивает обе руки к людям и предметам, через месяц обхватывает всю руку без большого пальца и удерживает предмет.Затем он дифференцирует методы захвата и манипулирования объектами, пока примерно в 9-месячном возрасте он не сможет противостоять большому пальцу другими пальцами и не сможет хватать мелкие предметы. Способы манипулирования объектами различаются, что позволяет познакомиться с ними. При этом ребенок наблюдает за тем, что происходит в результате использования мелка – создается продукт, который ребенок замечает и интересуется им. Тем не менее, в случае с полуторагодовалым ребенком, он не осознает, что данный конкретный акт рисования кем-то и конкретный продукт, которым является рисунок или документ, связаны с друг друга.Он видит эти две вещи по отдельности.

    В период беспредметного каракуля можно наблюдать этапы его развития, описанные Штефаном Шуманом: горизонтальные линии, вертикальные линии, сочетание обоих этих направлений в каракулях. Такие изменения являются следствием законов моторного развития и зрительно-моторной координации. Следует отметить, что эти фазы протекают последовательно в разное время у детей в зависимости от их индивидуального темпа и ритма развития. В полтора года ребенок уже может понимать речь. Родителям стоит поговорить с ребенком, т.е.«Вот что рисует» и показали, как это делать, что стимулирует ребенка к подражанию.

    Следует также помнить, что первый след, оставленный ребенком на листе бумаги, а также на стене или полу, бывает случайным, неосознанным. Таким образом, можно сказать, что появление нового элемента, обогащающего собственную деятельность, в произведении, которым является беспредметная писанина, является источником творчества. Важно, чтобы в период подготовки к рисованию у ребенка укреплялось любопытство к познанию мира и собственных творений.Первые каракули вашего ребенка стоит развесить дома, чтобы стимулировать его к дальнейшей деятельности. Это заставит ребенка развиваться в изобразительной деятельности. Сам факт, что ребенок случайно обнаружит, что можно совмещать эти два занятия, будет для него чрезвычайно интересен, так как он почувствует, что имеет влияние на то, что появляется на листе.


    В какой момент вы можете прочитать что-нибудь из детских рисунков?

    Во-первых, нельзя искать смысл в творчестве ребенка, пока не будет выделен один персонаж, то есть пока линии, проведенные ребенком, не пересекутся.Можно сказать, что ребенок управляет рукой тогда, когда различает определенный знак, например, начинает рисовать точки или отдельные линии. Затем вы можете заметить, что ребенок знает, что он хочет нарисовать. Это иллюстрируется ситуацией, когда ребенок проводит одну линию слишком толстой или не такой толстой, как он хотел, — в этом случае он выбрасывает лист бумаги и хочет повторить действие на новом листе бумаги. Затем начинает проявляться функция символизма, как и в речи - данный рисунок, нарисованный ребенком, что-то означает. В литературе на эту тему есть графическая азбука.

    Направление рисования также важно. Ребенок начинает рисовать по горизонтали, затем переходит от вертикали, по диагонали, начинает рисовать полукруги и, наконец, круг. По среднему темпу графомоторного развития это происходит в возрасте от 2,5 до 3 лет ребенка. Замкнуть круг непросто, как показали исследования, проведенные с детьми с нарушениями развития или умственной отсталостью. С того момента, как ребенок умеет закрывать пространство, мы начинаем заниматься предметной каракулей.

    Когда ребенок исследует окружающий мир, он обнаруживает, что мир состоит из геометрических фигур. Показательно, что сначала ребенок пытается нарисовать фигуру человека, т. е. головоногого моллюска. Однако это происходит непрерывно, двигаясь к образу человека. Ребенок начинает рисовать чем-то, напоминающим эвглен. Это интересно, потому что эвглена, в конце концов, самая первобытная форма жизни. На первых этапах попытки нарисовать персонаж ребенок не хочет воспроизводить действительность, а переносит на бумагу то, что он знает о себе и мире.Эта особенность рисунка называется идиопластикой. Сначала ребенок пытается нарисовать человека целиком, который в результате больше похож на эмбрион. Дети в возрасте около 3 лет могут рисовать первых головоногих моллюсков. Этот возраст у каждого ребенка, безусловно, зависит от темпов его развития, количества раздражителей и влияния среды, а также от наличия у ребенка собственной личности. У детей-инвалидов очень часто фигура головоногого моллюска состоит из нарисованной отдельно головы, из которой растут руки, из которой растут ноги.

    Далее ребенок рисует головогрудь, которую он начал видеть у других на этом этапе своего развития. За это время ноги прорисовываются очень по-разному, как плавники или точки, но очень часто у головогруди нет рук. Это связано с тем, что ребенок сосредотачивается на том, что он хочет выразить графически, — в данном случае на рисовании туловища человека.

    Дети рисуют головоногим глаза и рот, иногда нос в виде точки или линии.Что важно в детском рисунке, так это то, что он статичен. Поэтому он хочет, чтобы его рисунок каким-то образом ожил. Именно тогда деятельность по рисованию головоногих меняет темп и ритм рисования, а ребенок комментирует то, что он делает. Как только ребенок освоил рисунок головоногого моллюска, он начинает комментировать рисунок. Эта активность отражает то, что происходит в рисовании, например, когда он рисует очень быстро, это значит, что кто-то бежит или что-то идет. У него в голове не только образ этого головоногого моллюска, но и все, что его окружает, в том числе и движение вокруг него.

    Дети в возрасте около 4 лет обычно рисуют правой или левой рукой. Существует определенная закономерность, по которой дети-правши рисуют от левой стороны страницы к правой. У детей-левшей все наоборот. Эти механизмы отражают процессы латерализации.

    Однако приведенные выше схемы не единственные, когда ребенок рисует в период каракули. Вторая стратегия — это перекрестная стратегия, которая несколько чаще встречается у мальчиков.Создание персонажа осуществляется таким образом, что ребенок рисует крест и только утолщает его верхнюю часть, создавая голову, так же боковые части образуют руки, а на месте ног он рисует две «кисти». Этот простой способ рисования фигуры графически отражает суть пространственного расположения человеческого тела.

    Можно ли прочитать проблемы развития по рисункам ребенка?

    Естественно. На самом деле рисовать сэнсу строго начинают примерно с 5 лет, потому что только тогда при рисовании он строит упрощенные схемы элементов мира (фигурки людей, животных, зданий, элементов природы), это одна из игр-конструкторов. .В то же время рисование – это тематическая игра, ведь ребенок сам выбирает, что ему рисовать. Этот период на чертеже представляет собой упрощенную схему. Детские рисунки не содержат много деталей, они геометрические, статичные и непропорциональные. С другой стороны, в возрасте от 6 до 7 лет у ребенка наступает фаза свободного самовыражения. Рисуя, ребенок выражает свои собственные сообщения, которые становятся все богаче по содержанию, он может четко передать свое сообщение через рисунок. Сам порядок рисования отдельных элементов подсказывает, что ребенок хочет сказать посредством рисования.Он дополняет это, конечно, своими комментариями. Когда я работаю с детьми, я всегда спрашиваю их, что они нарисовали. Потом обычно комментируют то, что, по их мнению, я, возможно, не умею читать или что они еще не умеют рисовать. Таким образом, словесное высказывание имеет большое значение при чтении ребенком графических сообщений. Это не значит, конечно, что каждый дошкольник говорит во время рисования. Однако у большинства есть такая потребность.

    В возрасте 6 лет дети могут рисовать практически все схемы мира.Появляются схемы рисуночно-слойной структуры, заключающейся в том, что передний план формируется внизу страницы и обычно наиболее содержателен, средний относительно мало застроен, а верхний план разнообразен по содержанию. условия содержания. На нем появляются облака, небо, солнце, птицы - словом, эта часть рисунка наименее индивидуализирована для людей. Таким образом создается своеобразный каркас с расширенным низом и верхом, в котором остается выполнить средний пояс.

    Стоит ли навязывать предмет рисования дошкольникам или лучше дать им это сделать?

    Я как психолог выступаю за спонтанность, т. е. собственную активность - как один из факторов развития.Если ребенок спрашивает у взрослого, что нарисовать, стоит сослаться на то, что ребенок недавно смотрел или читал, избегая конкретных указаний типа «нарисовать собачку», потому что ребенок может просто не справиться с этим заданием. Ведь мы не имеем в виду, что ребенок что-то рисует по линиям, изложенным в задании. Это только для отработки самого движения руки, но не для обучения рисованию. Не показывайте ребенку узоры, даже нарисованные учителем или родителем.Ведь даже если у взрослого человека нет художественных способностей, он будет рисовать лучше дошкольника, что может отбить у малыша желание заниматься рисованием. Иногда сам факт того, что малыш видит рисунки своих старших братьев и сестер, отпугивает его от рисования, потому что он не может делать это так же хорошо, как может.

    Также следует подчеркнуть, что все мы различаемся по уровню активности, то есть уровню нашего творческого потенциала. Поэтому родители и воспитатели детского сада, заметив, что ребенок не хочет рисовать, отказывается от какой-либо деятельности в этой области, должны оставить его в покое, а не уговаривать рисовать различными способами.Стоит оставить ребенка свободным, предоставив при этом интересные материалы или просмотрев альбомы и иллюстрации ребенка, чтобы пробудить его любопытство. Однако чаще всего оказывается, что те дети, которые отказываются от рисования, хотят рисовать, потому что рисование, особенно пальчиками, не требует точности. У 90% детей именно точность движений вызывает у них наибольшую проблему. Это может быть связано с разными причинами, например с незавершенным окостенением кости запястья, что, в свою очередь, вызывает у ребенка боль в руке при рисовании.Другая причина может быть связана с работой центральной нервной системы. Нас должно насторожить, когда у ребенка дрожит рука или когда линии, проведенные им, очень тонкие, почти незаметные. В соответствии с правильным развитием ребенка нормой является то, что рисуемые им каракули и рисунки в дошкольном возрасте четкие, и ребенок контролирует всю поверхность страницы.

    В чем еще вы должны быть осторожны, чтобы не отпугнуть своего ребенка? Какие вопросы задавать ребенку?

    Можно предположить, что «хорошим» родителям свойственны любовь к ребенку, его безусловное принятие и интуиция.Однако это не означает, что родителям не нужно заниматься самообразованием, чтобы больше узнать о развитии своего ребенка. Самое главное – задавать открытые вопросы, а не поправлять образ ребенка и то, что он рисует. Это как учить иностранный язык. Если мы разговариваем с иностранцем, у нас также больше шансов общаться с ним на языке, которого мы толком не знаем, если он не поправляет нас постоянно, а старается понять. С ребенком аналогично. Сначала он меняет смысл своих каракулей.Ребенок весело говорит одному человеку, что на его рисунке изображен какой-то предмет, а другому покажет, что это совсем другое. Часто это зависит от контекста ожиданий другого человека. По такому поведению мы можем наблюдать, смелый ли ребенок и знает ли он, что хочет сказать. Даже если взрослый задаст такому ребенку вопрос «что ты здесь нарисовал», смелый малыш может ответить, что хорошо видно, что у него нарисовано, удивляясь, что взрослый этого не замечает.С другой стороны, застенчивый, неуверенный в себе ребенок, который в основном подражает, отреагирует на неудобный вопрос взрослого отстранением. Поэтому наша задача – взрослых – постоянно ориентироваться на ребенка, наблюдать за его поведением, по которому можно многое прочитать. Однако это должно быть достоверное и частое наблюдение, состоящее в том, чтобы видеть то, что ребенок действительно хотел нам показать, а не то, что мы хотели прочитать из данного поведения или продукта ребенка. Те же самые принципы, которые применимы к общению взрослых, должны применяться и к ребенку.Рисование — это его способ общения с самим собой. Помните, что дети в первую очередь рисуют для себя. Нормальным поведением здесь будет скрытие рисунков или их закрытие.

    Сам анализ продукта с учетом всего процесса его создания является богатым источником информации о ребенке и его посыле. Поэтому стоит систематизировать эту информацию, чтобы не делать ошибочных выводов об отдельных фактах. К наиболее частым ошибкам, допускаемым при получении детского рисунка, относится оценка использованного цвета.Часто бывает, что взрослым не нравится, когда ребенок выбирает для рисования черный цвет. Однако следует помнить, что только около 4 лет у детей происходит преднамеренный выбор цветов, хотя они уже знают их названия и способны выбирать самостоятельно. Однако процесс интерпретации цвета возможен только на 5-м году жизни. До тех пор ребенок лучше всего видит черные фигуры на белом фоне, поэтому маленькие дети предпочитают выбирать черный мелок, потому что они уже знают, что он оставляет четкий след на бумаге.Только от пятилетних можно ожидать, что цвета их рисунков будут определять выражение чувств и отношений. Рисунки ребенка будут красочными с использованием основных цветов, т.е. красного, желтого, синего, зеленого. Количество этих четырех цветов, используемых ребенком, является результатом его личности. Таким образом, дети в разной степени будут использовать разные цвета, а здоровые дошкольники создают разноцветные рисунки.

    Рисование — это часть развлечения в развитии ребенка. Как родители и учителя должны играть со своими детьми, чтобы способствовать их развитию?

    Игра – это арена развития ребенка, поэтому крайне важно создать оптимальные условия для различных видов игр.Игра развивается с младенчества – просто играть пальчиками младенец и наблюдать за ними доставляет ребенку удовольствие. Поэтому с самого начала следует обратить внимание на то, что, например, мы размещаем над кроваткой – не вешайте слишком много игрушек, а то, что мы вешаем, стоит время от времени менять. Избыток раздражителей так же неблагоприятен, как и их недостаток. Ребенок, развивающийся в огромности окружающих его со всех сторон раздражителей, в том числе и звуков, не будет реагировать благосклонно.Тогда его нервная система еще очень слаба. Поэтому стоит вначале подвешивать рядом с ним один шар, каждый день разного цвета, используя базовые цвета, о которых я упоминал ранее. Уже в столь раннем возрасте дети различают эти цвета, которые в то же время соответствующим образом стимулируют их, формируя развитие восприятия. Что касается форм, то начинать стоит с эллипса и круга, только потом следует вводить погремушки, которые должны иметь геометрические, простые формы, а в конце младенчества можно окружить ребенка игрушками или мягкими животными. .В первые 4–5 месяцев жизни ребенка крайне важно, чтобы мать как можно больше времени проводила с малышом. У него должна быть одна постоянная точка отсчета, к которой он может относиться, иначе при отсутствии этого одного человека в сознании ребенка возникает эмоциональный, социальный и познавательный хаос. Время, посвященное ребенку, помогает матери замечать, что ее беспокоит в ее поведении, например, первые симптомы аутизма.

    Возвращаясь к игре, хотелось бы подчеркнуть, что взрослый при игре с ребенком должен выступать в роли партнера и «опускаться» до его уровня.Таким образом, игра должна быть постоянным следованием за ребенком. Стоит следить за тем, что наблюдает ваш ребенок, называть это и наблюдать за его реакцией. В дальнейшем, когда ребенок сидит, желательно играть по принципу «диалога», например, подкатывая к нему мяч и отправляя его обратно. Наша деятельность с ребенком должна строиться на следовании его потребностям, а это, прежде всего, свобода передвижения и самостоятельность.

    В дошкольном возрасте проводятся игры по просмотру сказок, фильмов, чтению книг.Неблагоприятно для развития ребенка, когда эти игры доминируют. Пропорции следует соблюдать, используя разнообразные игры. После этапа подвижных игр нередко наступает «воображаемый» игровой период — здесь также очень важно, чтобы взрослый откликался на идеи ребенка и следовал его ходу игры, а не сам подсказывал, что должен представить ребенок. Следует помнить, что ребенок должен сам организовывать игру, ведь это основа его интеллектуального развития. Если мы будем это делать, ребенок будет становиться все более и более пассивным.Еще одна ошибка, связанная с игрой, заключается в том, что родители или учителя ограничивают игровое пространство. Бывает, что конкретный ребенок любит играть с кубиками в одном месте, не обязательно указанном взрослым, и часто имеет на это конкретные причины. По возможности, мы должны позволять ему это делать. Особенно, если ваш ребенок начинает играть спонтанно, помогите ему или ей.

    Хочу еще раз подчеркнуть, что мы должны, прежде всего, быть партнерами для ребенка и давать ему стимулы для творческой игры.

    Посмотреть полную версию статьи

    Заказать подписку .

    Лечебно-диагностические признаки в художественном творчестве

    Анализ творчества человека полезен в психологии в силу его диагностической и терапевтической ценности. Она позволяет, во-первых, проникнуть вглубь психики человека, узнать о состояниях или конфликтах, которые часто не осознаются личностью и трудно поддаются вербализации, а во-вторых, является бесценным методом исследования, особенно в отношении детей, которые в силу до невозможности вербализовать свои психические состояния, прекрасно выражают себя в рисовании (Э.Гловацка, 1997, стр. 20). Диагностическая ценность детского рисунка, как продолжает автор, значительно выше, чем у взрослых, поскольку ему свойственны непосредственность, чуткость, отсутствие самокритики и условности, а главное, он лишен строгости интеллектуального познания. . Помимо того, что рисование позволяет выявить интересы, взгляды, отношения и черты личности ребенка, это также метод, полезный для оценки нарушений поведения, эмоциональной жизни и нарушений в контакте с окружающей средой, благодаря чему он дает возможность соответствующей терапевтической помощи. , лечебно-педагогические процедуры.Терапевтическая ценность рисунка выражается через экспрессию, благодаря которой можно экстериоризировать свои конфликты, избавиться от них и таким образом произвести своего рода очищение, которое Аристотель называл «катарсисом», позволяет человеку восстановить равновесие и мир.
    Д. Минта (Piast, and Wych. 1995, с. 24-25) представил характерные элементы детских рисунков, уделяя особое внимание эмоциональному состоянию авторов, что более подробно будет рассмотрено далее в работе.Вот они:
    I. Цвета, предпочитаемые ребенком
    - серый, монохромные серые - страх, тревога, неуверенность;
    — черный — чувство угрозы, подавленная агрессия;
    — яркие, чистые цвета — погода, чувство защищенности.
    II. Способ рисования - графические черты
    - сильные, сильные линии - экстраверт, самоуверенность;
    — слабые, дрожащие линии — замкнутость, чувство незащищенности;
    — царапать ранее созданный рисунок — заниженная самооценка, неуверенность в себе, депрессивные наклонности;

    III.Расположение самого важного элемента в выполняемой работе
    - центральный - внутренний покой, чувство защищенности;
    - верхний, над центром - убегающие, изолирующие тенденции;
    — нижний, ниже среднего — депрессивные тенденции, чувство угрозы;
    IV. Повторяющиеся эмоциональные знаки
    - фон, ярко выраженный фон - потребность в поддержке, чувство одиночества, опасности;
    - ветер- тревога, потребность в стабильности окружающей среды;
    - дом, несоразмерно большой - семейный конфликт, отсутствие чувства безопасности в семейном доме;
    В.Фигура человека
    — очень маленькая — интроверсия, социальная дезадаптация;
    - очень высокий - экспансивность, чрезмерное стремление
    - близкие люди/семья/стоит далеко друг от друга, не соприкасаясь - семейный конфликт, ослабление семейных связей.
    Обращаясь к краскам детских работ, имеет большое значение в диагностике, так как дает много информации об эмоциональном состоянии художника, его темпераменте и чертах характера. По мнению многих авторов, это язык художественных произведений.Цветовые предпочтения детей формируются с возрастом. Дети младшего школьного возраста, в том числе в первом классе начальной школы, подчиняют цвета определенным правилам и установленной символике. Поэтому целесообразно более подробно охарактеризовать отдельные цвета. Итак, красный цвет является выражением сильной возбудимости, импульсивности, символизирует кровь или жизнь, эмоциональное расстройство, раздражительность, активность, агрессивность; фиолетовый указывает на внутреннее беспокойство, скрытность, грусть и переменчивость характера; черный и серый – выражение сдержанного благополучия, беспокойства и внутреннего напряжения, депрессии, сожаления; зеленый – выражение чувствительности, покоя, доверия, раздражения, гнева; синий цвет – символ умеренности, подавления влечений, чувства дистанцированности от окружающего, добродушия, умиротворения, честности, но также холодности и чопорности; белый цвет – выражение оптимизма, беззаботности и отсутствия самоконтроля; желтый — цвет жизнерадостности, самовозвеличивания, чувствительности; коричневому свойственны чопорность, меланхолия, пафос, неестественность.Приведенная выше символика цветов взята из Психотерапии 1996, № 4, стр. 63. где был включен вопросник EPQ, и из теста цветовой пирамиды PF1STER-WEISS, опубликованного в Psychological Works VI (ed.) N. Pilecka, W. Czajkowski (1997, стр. 262).
    Согласно А. Зволеньской (2003, стр. 38-40), символика каждого цвета уходит своими корнями в истоки истории существования человека на земле. Автор указывает,

    - красный цвет символизирует физиологическое состояние, связанное с расходом энергии, выражает жизненные силы, нервную и гормональную активность, стремление к успеху, тягу ко всем жизненным благам.Означает волю к борьбе, победе, эротику, силу воли, влечение к спорту. Отказ автора рисунка от этого цвета свидетельствует о физиологическом и нервном истощении и снижении полового влечения, а также об отсутствии возбуждения и утомления или о необходимости защиты от раздражающих факторов, тогда как красный цвет в первую очередь означает стремление к полноте жизни, лидерские качества, творческую, пробуждённую активность, а также символизирующие потребность в достижении, обладании, власти, склонность к наступательной агрессивности «завоевателя», целеустремлённость, высокую познавательную активность:
    - фиолетовый представляет собой сочетание красного «победа» и синего «сдача».Символизирует тождество, высокую степень нежной близости, ведущую к полному слиянию субъекта и объекта, колдовство, волшебство и чары, стремление доставить удовольствие другим, способность к интуитивному и чувственному пониманию, нереальность желаний и безответственность. Предпочтение фиолетового цвета характерно для эмоционально незрелых людей со слабой половой дифференциацией и является выражением потребности бегства в реальную действительность, склонности к иррациональным притязаниям, нереальным жизненным требованиям, субъективизму и индивидуализму.Отсутствие четкой маркировки этого цвета свидетельствует о развитии эстетического чувства, способности к самостоятельным суждениям, склонности к деятельности, связанной со свободными профессиями или к обучению;
    - черный цвет "конец, после которого ничего не остается", может указывать на ту или иную форму экстремального поведения, символизирует отказ, полное отречение или неприятие и оказывает сильное влияние на любой цвет, подчеркивая и усиливая свойства того цвета цвет находится в центре внимания, то он говорит о компенсаторном поведении экстремального типа, или протесте против существующего порядка вещей, против судьбы, о готовности поступать неразумно и неразумно.Дополнительно выражает потребность в независимости через протест, негативность по отношению к любой власти и внешнему давлению;
    - цвет серый - это цвет отделяющий, отделяющий, освобождающий от обязанностей, скрывающий от внешних причин и влияний. Предпочтение этого цвета свидетельствует о компенсаторном поведении (за счет отстранения) и показывает потребность в покое, отдыхе, склонность к пассивности;
    — зеленый — «гибкое напряжение», выявляет упрямство, стремление к цели, сопротивление переменам, устойчивость взглядов.Предпочтение зеленого цвета свидетельствует о дотошной аккуратности, критическом анализе, логической последовательности, а также о потребности произвести впечатление, отстоять свою позицию (в том числе в агрессивной форме). Отказ от этого цвета

    выявляет неспособность удовлетворить эти потребности, стремление освободиться от мешающих ограничений; Синий
    означает умиротворение, успокаивает чувства, раскрывает чувствительность и ранимость. Физиологически это соответствует покою, психологически — удовлетворенности.Отражает способность к переживанию и склонность к эстетическому созерцанию, чувствительность, доверие, самоотверженность, преданность и потребность в глубокой привязанности, склонность к переживанию защиты извне, к эмоциональному комфорту;
    — темно-синий цвет акцентирует внимание на внутренних проблемах, символизирует глубину чувств, чувствительность, зависимость от внешних воздействий. Появляясь преимущественно в рисунке, он обнаруживает потребность в покое, довольстве, нежности, нежности и любви;
    - сине-зеленый цвет символизирует силу воли, сосредоточенность, пассивность, оборонительные наклонности, независимость, неизменность, склонность к сдерживанию и обладанию.Преобладание этого цвета над другими выражает настойчивость, уверенность в себе, упрямство и самоуважение; желтый выражает безудержную активность, безудержную расслабленность, переменчивость, полную радостных надежд при отсутствии последовательности и планирования. Желтое предпочтение говорит о надежде или ожидании большого счастья, отношении к будущему, стремлении к новому. еще не уточнено, означает потребность в социальной активности, движении и эмоциональной вовлеченности. Отказ от желтого означает разочарование, ощущение бесплодности надежды, «попытку оградить себя от изоляции и дальнейших потерь или разочарований»;
    — цвет оранжево-красный символизирует силу воли и является цветом эксцентричным (ориентация вовне), активным, наступательным - агрессивный, автономный, мотивирующий, конкурирующий.Оперативный. Его аффективные аспекты — похоть, возбудимость, властность, сексуальность;
    коричневый цвет символизирует чувственную основу чувств. При физическом недомогании или болезни этот цвет становится важным и привлекает внимание. Его преобладание свидетельствует о необходимости снижения тревожности, стремлении к душевному и физическому комфорту, а также выявляет чувство потери корней, потери дома. При отклонении этот цвет символизирует отрицание потребности в расслаблении и физиологическом удовлетворении или подавление физиологических потребностей.Коричневый цвет значим, когда он не занимает центр внимания.
    Кроме того, очень важным элементом детских работ является сочетание цветов. Именно сочетание цветов указывает на радостное или грустное настроение. Социально адаптированные дети выбирают теплые, индифферентные цвета, а случайные цвета обычно выбирают дети, не умеющие адаптироваться, замкнутые в себе, агрессивные (Е. Гловска, 1997, с. 263). Также агрессию доказывает очень контрастное и яркое сочетание цветов. Депрессию можно проиллюстрировать систематическим использованием преимущественно темных цветов, а светлые, едва заметные цвета могут свидетельствовать о том, что индивидуум хочет скрыть свои истинные чувства.Также важна степень насыщенности цвета. Он дает нам информацию о психологическом равновесии ребенка, например, когда синий оттенок становится зеленым, а оранжевый — красным, мы имеем дело с дисбалансом.
    Контур – еще один важный элемент детских работ. Он отражает эмоциональное состояние рисовальщика. Тонкие, нежные линии являются симптомом повышенной чувствительности, эмоциональности, осторожности, настойчивости, двойственности в принятии решений, неуверенности в себе, а толстые линии символизируют отсутствие самообладания, чувственность, непринятие себя, излишнюю смелость.По Коппицу, тонкая линия коррелирует с застенчивостью, робостью, замкнутостью в себе, а сильные линии — с импульсивностью и агрессией (Э. Глацка по Коппицу, 1997, с. 263). Прямые линии используются лицами, не обладающими интуицией и чувствительностью, волнообразные, ломаные и неровные линии используются детьми, неуравновешенными в области координации движений и личности, перпендикулярные линии характерны для творчески активных, экстравертированных лиц, склонность к горизонтальным линиям может быть проявлением внутренних конфликтов, тогда как косые линии, перекрещивающиеся сами с собой, характерны для быстро гневливых, раздражительных и тревожных детей.Тревога также часто выражается в рисунке с большим количеством точек, квадратов и линий. Слишком большое скопление этих элементов, не находящее тематического и композиционного обоснования, а также заштрихованность свидетельствуют о подавленном настроении и подавленности. Равномерное использование изогнутых линий (интуиция, чувствительность, неуверенность в себе) и перпендикулярных линий можно считать выражением внутреннего равновесия и самоконтроля. Пространственное расположение строк показывает тип авторского мироощущения.1 именно так решительные единицы ведут линии в определенном направлении, а импульсивные — во всех направлениях. Большое количество углов сигнализирует об агрессии, склонность к рисованию зигзагов и ломаных линий характерна для неуравновешенных личностей, пристрастие к пятнам и точкам может быть признаком любви к порядку и мелочности, а рисунок с мелкими элементами свидетельствует о хаотичном мышлении и неумение систематизировать материал.
    Еще одной особенностью детских работ является способ расположения отдельных элементов рисунка.Использование пространства листа бумаги, несомненно, является трудной задачей для детей и, по мнению С. Залевской (1971, с. 202), зависит от особенностей личности рисующего. В случае, когда рисунок выходит за границы страницы, у индивидуума могут быть оппозиционные настроения, непокорность авторитету и правилам, нетерпеливость, жизнелюбие, а также психическая незрелость. Последнее также можно доказать, заполнив пространство лишними деталями. Однако во многих случаях бывает так, что юниты используют только определенную часть самолета.По мнению графолога М. Пулвера, расположение рисунка справа или слева от листа есть выражение отношения личности к настоящему или прошлому; рисунок в верхней части листа показывает идеализм, в средней — о житейских интересах, а в нижней — о господствующей роли влечений (С. Залевская,! 971, с. 202). Если быть точным, Л. Корман утверждает, что правая полоса символизирует будущее, размышление о нем, рисование снов, а левая полоса символизирует прошлое, бегство, поворот к своему детству (С.Popek, 1989, стр. 227-228). Дополнительно можно встретить и то, что композиция рисунка, четко размещенная в нижней части листа, указывает на усталость, депрессию или даже невроз. Выход ребенка из "белого" пространства; выражение беспокойства, с которым борется творец.
    Последний элемент, который необходимо оценить более внимательно, - это способ представления человеческой фигуры. Человеческая фигура, нарисованная детьми, является отражением! символически.Увеличенное изображение персонажей показывает уверенность в себе, самопринятие, способность контролировать свое поведение или склонность к агрессивному поведению, особенно когда персонажи слишком преувеличены, асимметричны и непропорциональны. Сниженный нарисованный характер свидетельствует о застенчивости, склонности к замкнутости, пугливости и пессимизме. Также дети, утратившие некоторые части тела персонажа, такие как нос, рот, руки, проявляют указанные ранее черты, дополнительно возникающие недостатки в работе ребенка могут свидетельствовать о возникновении у этих лиц трудностей в социальной адаптации и могут быть симптомами психического расстройства. расстройства.Попеременное появление преувеличенных и слишком мелких фигур в творчестве ребенка свидетельствует о беспокойстве автора, внутреннем напряжении, изменчивом настроении и слишком бурной реакции на раздражители. Голова как основная часть человеческого тела, в том числе и в рисунках ребенка, имеет свое обоснование. Большая голова является признаком сосредоточенности на мыслительной деятельности, яркого воображения, маленькая голова свидетельствует о чувстве интеллектуальной неполноценности, а повернутая назад может давать информацию о психических расстройствах (особенно параноидальных шизофренических наклонностях).Еще одним элементом, позволяющим обнаружить ценную информацию об авторе рисунка, являются рот и зубы. Зубы и утрированный рот обычно означают агрессивность, особенно сексуальную, а большой рот – оральный эротизм. Много важной информации дает и анализ положения рук нарисованного персонажа: типичная картина, мальчики появляются чаще и означают благоразумие, надежность, беспечность, отсутствие контроля над собственными чувствами; вертикальное расположение (руки прямо) выражает потребность спрятаться, пассивность и одиночество; примитивная система (противоположная типичной) демонстрирует насилие, агрессивность, эмоциональную гиперактивность, оптимизм и потребность в признании; горизонтальное расположение рук (руки в горизонтальном положении) встречается преимущественно у мальчиков и выявляет потребность в активности, склонность к конфликту с окружающим и оптимизм.Неравные руки могут свидетельствовать о высокой эмоциональной изменчивости ящика, широкие для озабоченности ощущаемой потребностью в силе и квадратные для враждебности по отношению к другим людям. И руки, и пальцы нарисованного персонажа имеют существенное значение, ведь их внешний вид может говорить о неприязни, подозрительности (руки сложены на груди), отвращении к межличностным контактам, готовности сдерживать свой гнев (руки за спиной), дезадаптации , беспомощность (нет рук), агрессивность (длинные и заостренные пальцы), готовность подавить агрессивные импульсы (пальцы отмечены петлями или одной линией).При этом короткие руки — это признак ухода, ухода от себя, попытка сдерживания порывов, а длинные руки — желание приобрести или накопить, или тянуться к другим. О необходимости разрядиться говорят руки нарисованного персонажа - большие руки, а о смущении и ощущении неполноценности - рук нет. Также ценно проанализировать положение нижних конечностей. Когда они находятся в параллельной системе, они проявляют общительность, дружелюбие, потребность в принадлежности, беспечность, но также неуверенность в себе и агрессивное поведение, используемое для разрядки накопившихся эмоций; ноги в расставленном положении символизируют благоразумие, надежность, самообладание, а изгиб или округление конечностей отражают потребность в активности и частых переменах.Длина ног может дать нам информацию об амбивалентных чувствах к самым близким людям, отсутствие ног о подавлении, страхе, длинные ноги о стремлении к автономии, а короткие о снижении эмоциональной жизни, маленькие ноги о чрезмерном подчинении автора и чрезмерный контроль над своими чувствами, высокое стремление к безопасности или мужественности, отсутствие ног и зависимость от других людей. Цифры, нарисованные симметрично, указывают на эмоциональную зрелость ребенка, а также на богатый опыт, самообладание и гармоничную жизнь, тогда как асимметрия характерна для личностей, помнящих ранее пережитые неприятности, чувствительных и эмоциональных людей.Если фигура изображена в движении, это указывает на чувствительность рисовальщика, тогда как статичный рисунок, лишенный движения, есть выражение эмоциональной бедности. Еще одна деталь, на которую стоит обратить внимание при толковании рисунка – это почернение пустых мест, что означает тревогу. Чем выше степень почернения, тем больше
    а.Почернение лица - сильно нарушенное, отрицательное представление о себе
    б.Почернение рук - проявления агрессии.
    А. Зволеньская (2003, с. 35-38) также сопоставила отдельные элементы нарисованной фигуры с чертами, знаками которых они являются.Вот они:
    - волосатый интеллект
    одинокий - аналитический ум, критический
    кудри, густой - творческий ум, блестящий
    лысый - расчетливый, спокойный, наделенный хорошей памятью.
    - голова-способности
    круг - математические, логические навыки мышления овал - гуманитарные науки, способность понимать людей продольные (широкие) -лингвистические, часто творческие треугольные навыки - мануальные, технические навыки.
    - рот-отношение к миру и людям
    улыбчивый, широкий - веселый, оптимистичный, любит людей узко улыбающийся - добрый, сострадательный, понимает людей простой (линейный) - реалист, требует от людей понимания без рта - пессимист, осторожен в общении люди.
    - глаза-мир чувств
    круглые - пышная духовная и эмоциональная жизнь
    со зрачком - романтик
    точки - осторожный в чувствах, стыдливый
    - уши-идеалист.
    - туловище
    круглая - доброта и великодушие, баловство и баловство овальная - умение сосуществовать с людьми, способность к сотрудничеству черточка - эгоизм, индивидуализм, упрямство.
    - руки и ноги - работа
    толстый - работает за деньги, амбициозный, усердный, эффективный
    прямые - консервативный, ценит стабильность, терпеливый и трудолюбивый
    бег - лидерские качества, творческий, быстро принимает решения.
    - одежда
    нет - щедрый, щедрый
    в целом - финансово порядочный, осторожный в делах
    детали - бережливый, скромный
    - пол
    если узнаваем - рисковый, азартный игрок.
    Конечно, это не все особенности детского рисунка, однако они наиболее распространены и дают ценную информацию о рисунке. Очень важным элементом, который следует помнить при интерпретации рисунков, является пол рисунка, так как он во многом определяет ценность продукта.
    Детские рисунки – ценный материал, благодаря которому можно выявить некоторые отклонения, нарушения развития – поставить диагноз и правильно направить лечебный процесс. Однако следует помнить, что хотя рисунок и является чрезвычайно важным инструментом психотерапии, он является лишь дополнением к другим ее формам.

    .

    Смотрите также