Разделы сайта
Интересно
О том, о сём
Хвалите чаще себя

Хвалите чаще себя

Как правило, мы не забываем сказать окружающим слова благодарности за добрые дела и услуги, которые они делают для нас. А часто ли вы хвалите и благодарите самого себя? Обычно это происходит очень редко, а бывает, что мы только привыкаем ругать себя и винить во всём.

Лечебные свойства кубика льда

Лечебные свойства кубика льда

У льда есть множество полезных функций. Например, при помощи кубика льда может остановить кровотечение, снять воспаление. Также всем известно, что самое популярное применение льда – в косметологии. А массаж льдом способен избавить Вас от отеков. Как же еще можно применять «чудо» - лед? Об этом и поговорим в нашей статье.

Валенки и угги - ухаживаем правильно

Валенки и угги - ухаживаем правильно

Такая обувь, как валенки и угги, требует специального ухода. Заботясь о них правильно, Вы сможете продлить «жизнь» любимой обуви.

Поведение в обществе

Поведение в обществе

Прежде всего, необходимо воспитать в себе внимательное отношение к людям. Без этого человек на каждом шагу ставит в неловкое положение и себя, и окружающих.

Как вести себя за столом

Как вести себя за столом

Культура питания имеет очень важное значение для здоровья человека. Есть, когда придётся и что попало – это своеобразная распущенность и непростительная небрежность.

Какими игрушками сейчас интересуются дети


Школьная елка по-советски - Областная газета OGIRK.RU

Как советские школьники готовились к главному празднику в году? Какими игрушками украшали новогодние елки во времена СССР? Можно ли сегодня сделать игрушку в советском стиле? Музей иркутской средней школы № 11 знакомит учеников с новогодними традициями прошлой эпохи.

В музее иркутской средней школы № 11 сейчас царит атмосфера советского Нового года. На стенах – самодельные гирлянды, флажки и снежинки из бумаги, какими украшали тогда помещения. Есть в музее и электрическая гирлянда в виде разноцветных снежинок.

Эту гирлянду купил еще мой папа, – рассказывает руководитель школьного музея Анна Садовская. – С детства помню то волшебное чувство, когда мы зажигали ее на елочке. Отдала в музей, чтобы детям был наглядный пример. Ребята очень интересуются, как выглядели первые гирлянды, насколько они были качественные. Я рассказываю, что советские гирлянды начали делать в конце 30-х годов. Особенно изысканные варианты появились с 50-х: гирлянды в виде снежинок, звездочек, шестигранников и так далее. Из новогодних вещиц я отдала в школьный музей еще свою елку, ей, наверное, лет сорок. Мой ребенок давно вырос, так что пусть она приносит радость другим детям.

Отдельный стенд посвящен советским новогодним открыткам с поздравлениями. Эта ретро-коллекция с изображениями снеговиков, животных, Морозов и Снегурочек сформировалась в основном из того, что отдали учителя школы. Для современных детей, когда все поздравления отправляются в электронном формате, такие почтовые открытки уже диковинку. Также ребят удивляют бумажные новогодние куклы, маски, которые тоже есть в музейной коллекции.

Конечно, главная достопримечательность Нового года – елка. В школьном музее стоит целых пять хвойных красавиц. А на них – гирлянды, игрушки из ваты, стекла, есть даже редчайшие украшения 30-х годов, среди них стеклянная шишечка и ватный грибочек, принесенные родителями школьников.

– Редчайшими экспонатами считаются украшения из прессованной ваты, облитой лаком: фрукты, грибочки, зайчики-лисички. Вот у нас такой экспонат имеется. Это ватный грибочек. Когда дети приходят, я им объясняю: до 35-го года производства елочных игрушек в стране не существовало, поэтому многие игрушки 30-х годов сделаны из ваты, картона – это ручная работа. Что-то подобное мы практикуем с ребятами и в школе: делаем игрушки в советском стиле, используя проволочный каркас, вату и клей, – сказала Анна Садовская.

Интересно, что многие раритетные игрушки музея совершенно не ценили их прежние владельцы.

– Однажды на вахте кто-то бросил пакет с ценными игрушками, можно сказать, это наши «подкидыши», – продолжает она. – Лет пять назад на мусорке увидела Деда Мороза со Снегурочкой. Кто-то их просто выкинул, при этом состояние было идеальное, даже реставрировать не пришлось. Огромное богатство новогодних игрушек 50-х годов пришло в музей в прошлом году. И опять же – с мусорки. Нас оповестили, что на Ленина, 9, выбросили целую гору вещей советского времени. Мы сразу отправились на разведку. Унесли столько, сколько смогли до приезда грузового эвакуатора. Вот таким интересным образом пополняется иногда коллекция музея.

А какими игрушками интересуются современные дети

Опубликовано - 2 года назад | По предмету Русский язык | автор Монеетка

А какими игрушками интересуются современные дети - мальчики и девочки. Расскажите об этом. Постройте свой рассказ как репортаж корреспондента с новой ярмарки игрушек.

Что надо знать о поколениях Z и Альфа

Чтобы понять, каким будет завтра, нужно уже сейчас изучать современных детей и подростков — тех, кто будет формировать наше будущее и жить в нем. Это так называемые поколения Z и «альфа»

Термин «поколение Z» предложили наряду с определением «поколение Родины» (от англ. Homeland Generation) американские исследователи Уильям Штраус и Нил Хау. Они сформулировали теорию поколений.

Сейчас ими принято считать тех, кто родился:

  • с 2005 года по настоящее время — по Штраусу-Хау;

  • с конца 1990-х до начала 2000-х — согласно словарю Merriam-Webster;

  • с 1997 по 2012 год — по трактовке исследовательского центра Pew;

  • с 2003 и до 2024 года — согласно данным российской компании RuGenerations;

  • а также тех, кто повзрослеет ко второй декаде XXI века, — согласно Оксфордскому словарю английского языка.

Некоторые другие названия: «центениалы» (от англ. centennial — столетие), iGeneration (iGen) по аналогии с iPhone (предложила психолог Джин Твенге), digital natives (от англ. — цифровые аборигены), «зеты» и «зумеры».

«Поколение Альфа» — один из вариантов обозначения генерации, следующей после «центениалов». Термин предложен австралийским ученым Марком МакКриндлом. По его определению, «альфа» — это дети, родившиеся после 2010 года.

О «зетах» психологи и маркетологи говорят довольно часто, но что собой представляют дети следующего за ними поколения, на самом деле неизвестно. Почему?

  1. «Зеты» в моральном и психологическом плане уже почти сформировались — их можно изучать с точки зрения поведения и привычек. Но «альфа»-детям сейчас не больше десяти лет. Поэтому говорить об их чертах характера можно лишь в обобщенном виде.

  2. У «альф» пока нет и общепринятого определения: вариант, предложенный МакКриндлом, еще не устоялся.

  3. Неясно, кого считать «зетами» и «альфами»: поколения, согласно разным исследователям, измеряются интервалами в 5–10 лет или 15–20 лет.

  4. Самая известная и широко используемая теория поколений Уильяма Штрауса и Нила Хау была разработана на основе поколенческих циклов англо-американской истории. Поэтому переносить ее реалии других государств нужно с поправками: например, вероятно, надо сдвинуть временные границы и изменить отличительные черты.

  5. Жестких границ, отделяющих одно поколение от другого, не существует в принципе, отмечают в своей книге «Четвертое превращение» вышеупомянутые исследователи.

  6. Демографические факторы и отдельные характеристики личности обычно не учитываются при анализе.

И все же ключевые явления в мире, влияющие на всех людей и позволяющие прослеживать общие черты у поколений, существуют.

Кто такие центениалы?

Социологи посвящают им исследования, медиа берут у них интервью. О них рассказывают на научных и практических конференциях, за их внимание борются маркетологи и HR-отделы компаний.

Отношение к технологиям и общение

Это люди, которые не представляют себя без интернета, смартфона и социальных сетей. Они домоседы, проводят много времени под присмотром родителей и не торопятся от них съезжать, меньше встречаются с друзьями и реже ходят на свидания.

Отношение к своему здоровью

«Зумеры» больше обращают внимание на здоровье, меньше склонны к курению и употреблению алкоголя. По исследованию некоммерческой организации Hope Lab и фонда Well Being Trust, почти две трети подростков и молодых людей используют мобильные ЗОЖ-приложения.

Потребление информации

И хотя считается, что современные подростки многозадачны и могут, например, слушать музыку, просматривать Instagram и делать домашнее задание одновременно, это не совсем так: в итоге внимание рассеивается, а информация усваивается гораздо сложнее. Кроме того, заучивание и запоминание у них не в приоритете, ведь вся информация есть в интернете. На первый план выходят навыки ее поиска и верификации.

«Наше восприятие любых явлений — клиповое. Картинки убедительнее текста. Чем короче текст, тем лучше. Сложное отсекается. Нам трудно долго на чем-то фокусироваться».

— Представитель «зетов» Иван Сурвилло

Отношение к учебе и работе

Теперь, когда есть полезные онлайн-курсы, не всегда очевиден выбор в пользу традиционного вуза. Но при этом современная молодежь нацелена на получение действительно полезных знаний и на успешную карьеру, которую, кстати, не всегда связывает с офисом, ведь работать удаленно бывает комфортнее, учитывая свойственные нынешней молодежи индивидуализм и обостренное чувство справедливости.

Несмотря на внешний инфантилизм, задумываться о карьере представители «зетов» стараются раньше: для них очень важно найти возможность для самореализации. Просто им труднее становиться самостоятельными и выбирать путь в постоянно меняющемся мире.

77% представителей поколения Z ожидают, что при поиске работы им придется столкнуться с большими трудностями, чем миллениалам, а также работать усерднее, чем предыдущим поколениям.

— По данным консалтинговой фирмы Robert Half

Кроме того, они более требовательны при выборе будущей компании. Среди приоритетов «зумеров» — собственный бизнес, который они иногда начинают строить еще в школе с помощью соцсетей. Кумиров при этом у них нет, ведь сейчас на YouTube каждый подросток может стать знаменитым, если создаст интересный контент.

Психология и страхи

Среди их основных страхов, по словам доктора психологических наук Тимофея Нестика, на первом месте экологические вызовы, за ними идет коррупция, а проблемы в экономике — в конце списка.

«При всем своем прагматизме молодежь острее переживает тревожные новости, более склонна верить в приближение глобальной катастрофы»,

— Тимофей Нестик в интервью «Российской газете».

Кроме того, подростки очень трепетно относятся к вопросу безопасности и плохо приспособлены к неопределенности. Свою роль здесь сыграло то, что они растут во времена финансовых кризисов, терроризма, стрельбы в школах и колоссального развития технологий.

Они чаще страдают от тревожности и депрессии, что в немалой степени провоцируется большим количеством времени, проведенным в Сети. Психолог Джин Твенге определила взаимосвязь между использованием смартфонов и настроением. Кроме того, известен факт негативного влияния яркого света от экранов на засыпание — как следствие, подрастающее поколение чаще страдает бессонницей и в целом плохо высыпается. Интересно, что даже сами подростки осознают свою зависимость: 60% респондентов компании Pew в возрасте 13–17 лет указали на то, что слишком много времени проводят с телефоном в руках, причем девять из десяти подростков называют это серьезной проблемой.

Отношение к вере

Противоречива информация по поводу отношения молодых людей к вопросу веры. Так, Джин Твенге в своей книге «Поколение I: Почему поколение интернета растет менее бунтарским, более терпимым, менее счастливым — и совершенно неподготовленным к жизни» утверждает, что в 2016 году каждый третий молодой человек в США в возрасте от 18 до 24 лет не верил в Бога. При этом российские исследователи приводят иные данные.

«На этапе экономического кризиса, который идет сейчас, всегда неясно, что хорошо, что плохо. Все меняется. Поэтому на этом этапе обостряется ценность религии»,

— основатель RuGenerations Евгения Шамис в разговоре с Esquire. По ее словам, вера позволяет молодым людям чувствовать себя более стабильно.

Что еще?

При этом многие социологи сходятся во мнении, что подрастающее поколение проявляет намного большую толерантность, чем предшественники, ведет себя осознаннее в отношениях и осторожно подходит к институту брака. Кроме того, они рациональны в финансовых вопросах, не стремятся садиться за руль, отлично разбираются в тенденциях моды, а также являются активными потребителями «умных» товаров, упрощающих жизнь.

Кто такие «альфа»-дети?

На пятки центениалам начинают наступать дети нового поколения, на которых ученые обращают пока менее пристальное внимание, чем на предшественников. И зря: несмотря на юный возраст, «альфы» уже довольно активно влияют на своих родителей и мир вокруг.

Это люди, родившиеся примерно после 2010 года: вышеупомянутый исследователь Марк МакКриндл предложил назвать их поколением «альфа». Почему? Все просто: латинский алфавит кончился, в науке в таком случае принято переходить к греческому. Это имеет и некий символический подтекст: новый алфавит, новая буква, новое начало. Ученый дает им и другое определение — «поколение стекла».

«Альфы» являются участником непреднамеренного глобального эксперимента. Им с самого младшего возраста вместо пустышек, аниматоров и обучающих книжек предлагают смотреть в экраны».

— Марк МакКриндл в интервью The New York Times.

В мире еженедельно рождаются более 2,5 млн «альфа»-детей

Когда родятся последние представители поколения (примерно в 2025-м), их будет почти 2 млрд. Что нам ждать от них? Можно строить только общие предположения, однако уже сейчас понятно, что влияние технологий на их жизнь будет колоссальным. Они будут расти, взаимодействуя с искусственным интеллектом, роботами, «умными» игрушками.

Большое значение в их формировании будут играть социальные сети

Для «зетов» Facebook или Snapchat — это инструмент, для «альф» — образ жизни. Подрастающие дети будут иметь «цифровой след», прежде чем даже поймут, что это за термин. У них уже сейчас есть аккаунты в Instagram, которые ведут их родителями. Запускаются YouTube-каналы «альфа»-детей, которые имеют большое влияние на сверстников. При этом дети уже сейчас обеспокоены чрезмерным документированием родителями их жизни в интернете, и не без оснований: здесь встают на первый план вопросы репутации и кибербезопасности. Как пишет The Guardian, новому поколению свойственно умение обнаруживать fake news и более осознанное и рациональное использование времени, проведенного в Сети.

«Альфы» будут функционировать в мире, где все подобрано специально под них — от новостных лент до набора услуг.

Поскольку они, с большей вероятностью, будут единственными детьми в семьях, поколение «альфа» имеет больше шансов вырасти эгоистичным и ожидающим мгновенного достижения желаемого. Они активно влияют на родителей в вопросе приобретения вещей, а также имеют достаточно карманных денег, чтобы совершать самостоятельные покупки, что уже сейчас становится предметом для размышлений среди маркетологов.

Поколение «альфа» является самым материально обеспеченным, технологически подкованным и образованным на сегодняшний день.

Им потребуются интерактивные персонализированные программы и методы обучения, потому что изменятся и образование как таковое, и восприятие информации людьми. Судя по мировым трендам, большой процент детей перейдет на онлайн-обучение. У них еще раньше, чем у «зумеров», будут формироваться четкие посылы, к чему нужно стремиться: это наука, технологии. Профессор Университета Крэнфилда Джо Неллис отмечает, что поколение «альфа» займется работой, которой еще не существует.

Ожидаемая продолжительность их жизни вырастет

Они будут еще больше следить за здоровьем, переживать по поводу глобальных проблем и вопросов, связанных с экологией. Кроме того, «альфы» уже сейчас активно интересуются вопросами полетов в космос.

86% детей в возрасте от 8 до 12 лет заинтересованы в его освоении. Почти все респонденты из Китая (97%), США (88%) и Великобритании (87%) предполагают, что в будущем человек отправится на Марс. Однако тот же опрос показал, что сегодняшние дети в три раза чаще стремятся стать YouTube-блогерами (29%), чем астронавтами (11%), что может говорить о том, что они пока в достаточной степени не осознают влияния космических путешествий на повседневную жизнь.

— исследование LEGO.

Кто дальше?

Марк МакКриндл ждет на смену «альфам» детей поколений Бета и Гамма, но так далеко пока заглядывать никто не решается. Несмотря на то что теория поколений подвергается периодической критике, а четких рамок в этом вопросе не существует, модели активно применяются футурологами, социологами, специалистами по рекламе, HR-менеджерами, да и обычными родителями для получения представления о молодых людях, выявления общих черт, а также для общих прогнозов и анализа изменений будущего. И совсем скоро мы их будем наблюдать в режиме реального времени.

Искусственное деление?

Несмотря на то что поколенческие модели активно применяются в футурологии и социологии, в бизнесе и воспитании детей, все подобные теории периодически подвергаются критике.

«Люди принимают информацию о различных поколениях с такой серьезностью, как будто действительно верят, что человечество массово размножается раз в 20 лет. Люди верят в разницу поколений так свято, как в гороскопы, хоть и то, и другое никак не подтверждено наукой. И так же, как и в случае с астрологией, поколенческие стереотипы действительно влияют на жизнь других только из-за того, как много людей в них верят».

— колумнист агентства Bloomberg Фэй Флам.

Ей вторит психолог Сент-Луисского университета Корт Рудольф: «Когда вы начинаете изучать поколенческие отличия, то просто не находите никаких научных подтверждений того, что они существуют. Вся эта история про поколения — совершенная глупость».

Это, конечно, не значит, что совсем не нужно обращать внимание на отличительные черты, к примеру бабушек, дедушек и их внуков, но подходить к теориям поколений надо осторожно. Как говорят специалисты, это не более чем гороскоп. Он может позабавить, дать ориентир или пищу для размышлений, однако относиться к этой информации чрезмерно серьезно не стоит.

Современные игрушки: как супергеройская мифология влияет на развитие детей? | Программа: Информационная программа «ОТРажение» | ОТР

Марина Кондратович

президент Всероссийского союза общественных организаций по работе с многодетными семьями

Елена Смирнова

руководитель Московского государственного Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета

Александр Денисов: Сейчас, сейчас поговорим. «Супергерои похитили детей». Еще Чарльз Диккенс говорил, что «миссия Америки – опошлить вселенную». Ну миссия удалась судя по тому, что российские дети не выпускают из рук всех этих Batman, Deadpool, Spider-Man. Без помощи Интернет-учителей с ними не разберешься, как играть в этих героев из бесконечной голливудской мифологии. Сейчас посмотрим один из выпусков популярного YouTube-канала, там как раз и рассказывают, вот вы видите, как играть в этих героев, что за характеры, какие у них атрибуты, как все это называется, вот видите, они стреляют друг в друга. Давайте послушаем.

СЮЖЕТ

Александр Денисов: Вот «шест бо», что это такое, мы так и не знаем.

Анастасия Сорокина: Ну и чтобы вы не решили, что мы перебарщиваем с «опошленной вселенной», еще один пример. Этот мир голливудских супергероев захватил нас настолько, что уже фестиваль такой поп-культуры проходит, называется он Comic Con. Традиционно проходит ежегодно в Америке, а теперь и в Москве в «Крокусе».

Александр Денисов: Чем мы хуже?

Анастасия Сорокина: Чем мы хуже, не должны отставать. Фестиваль для желающих погрузиться вообще с головой в эти игрушки, комиксы, компьютерные игры.

СЮЖЕТ

Александр Денисов: Ну вот такие «красавчики», надеюсь, вам они о чем-то говорят.

Анастасия Сорокина: Ты не фанат, да, не увлекаешься этими?

Александр Денисов: Нет, кого-то я знаю, кого-то нет.

Смотрите такжеТребования к перевозке детей сейчас завышенные, штрафы заоблачные. В результате, добропорядочные транспортные компании бросают возить детей

Анастасия Сорокина: Не признал.

Александр Денисов: Я определил «Людей Икс», а ты всех определила?

Анастасия Сорокина: Нет, не всех.

Александр Денисов: Значит, ты непродвинутая, я тоже.

Анастасия Сорокина: Мы отстаем, Саш.

Александр Денисов: Да.

Анастасия Сорокина: Надо разбираться, поговорим сегодня.

У нас в студии прекрасная гостья: Елена Олеговна Смирнова, руководитель Московского государственного центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета.

Александр Денисов: Да, как раз вот через ваши руки-то и проходит все вот это добро. Елена Олеговна, вы узнали вот этих героев, о которых мы только что показывали?

Елена Смирнова: Нет, не узнала.

Александр Денисов: Вообще не узнали?

Елена Смирнова: И этих героев представляют не дети, а взрослые, и такие вот игрушки найти не так просто в магазине.

Александр Денисов: Все полки ими завалены, вы удивитесь.

Елена Смирнова: А?

Александр Денисов: Все полки завалены вот такими игрушками, вот всеми вот этими.

Елена Смирнова: Ну не знаю, наряду с этими есть и вполне приличные игрушки.

Александр Денисов: Хорошие, да?

Елена Смирнова: Да, конечно, просто надо выбирать их правильно. Как раз наш центр помогает выбрать те игрушки, которые способствуют игре и которые не несут какой-то агрессии.

Александр Денисов: А вот это плохие игрушки, которые сейчас?

Елена Смирнова: Ну, в общем-то, естественно, те игрушки, которые так искажают человеческий образ и в которых ярко выраженная агрессивность, ничего хорошего в них нет.

Александр Денисов: Почему?

Елена Смирнова: Ну именно потому, что они несут агрессивность. Хотя дети играют все равно в свои игры, и образ игрушки не так уж страшен. Мы проводили исследования с такими, с этими «монстрами», и дети, которые не знакомы с этими сюжетами, играют с ними, как с обычными куколками: кормят, одевают, купают, водят гулять, иногда они ссорятся, мирятся, это понятно. Но сама кукла не несет определенного сюжета, равно как эта кукла не может развратить ребенка или, наоборот, его воспитать.

Анастасия Сорокина: Но мультфильмы, в которых эти персонажи участвуют, ведь, как правило, в магазинах продаются игрушки, даже, мне кажется, иногда снимают специально какие-то сериалы, лишь бы запустить вот эту потом линию производства трусов, футболок… Они, кстати, в магазинах гораздо дороже стоят, чем простая, скажем, футболка без этого супергероя.

Елена Смирнова: Да, совершенно верно. Эти герои приходят из мультфильмов, из той субкультуры, главным образом видеокультуры, в которую погружены наши дети. А игрушки только отражают это.

Анастасия Сорокина: Вот наши дети погружаются в американскую субкультуру, в этих супергероев, вот в эту реальность, уже этот фестиваль проходит не только в Америке, но и в России, уже понятно, целое поколение детей выросло и стало таким поклонником на всю жизнь вот этой вот индустрии. Что это меняет в сознании? Получается, что мы наших детей готовим к какой-то другой будущей жизни, что ли, воспитывая их на другой культуре?

Елена Смирнова: Ну вы знаете, будущая жизнь никому из нас не известна, к чему мы готовим…

Анастасия Сорокина: Ну или, может быть, все нормально, мы не должны отставать, почему наши дети должны играть в другие какие-то игрушки?

Елена Смирнова: Существует определенная мода, определенные какие-то тренды, которые проникают и в детскую культуру, и мы ее запретить не можем сейчас, они все равно это будут смотреть через какие-то другие каналы.

Анастасия Сорокина: Ну вот, например, в Китае суперпопулярная игрушка – это Чебурашка, а у нас в России…

Александр Денисов: В Японии тоже.

Анастасия Сорокина: В Японии тоже, а в России про нее забыли. Может быть, мы просто, скажем так, не напоминаем о том, что у нас есть свои герои, свои персонажи?

Елена Смирнова: Может быть, действительно, надо популяризировать больше наших этих самых персонажей, но делать это как-то с умом, не навязывая.

Анастасия Сорокина: А кого бы вы посоветовали популяризировать, каких героев, для того чтобы дети правильно развивались?

Елена Смирнова: Ну я не знаю, героев сказок, может быть, наших. Вот сейчас у нас «Маша и Медведь» очень популярна…

Анастасия Сорокина: Вы, кстати, как относитесь к этому персонажу?

Елена Смирнова: Ну тоже сомнительный фильм, там очень разные серии есть, есть серии хорошие, такие веселые действительно, доступные детям, а есть те, которые не совсем для детей. Тот вот юмор, который несет Маша, не совсем для дошкольников. Тут проблема в том, что персонаж вроде бы как совсем детский, для маленьких детей, а Маша эта не всегда бывает, так сказать, положительным героем, очень часто ее агрессивные такие действия, ее такой подчеркнутый эгоцентризм не может быть идеалом для маленьких детей.

Анастасия Сорокина: А родители должны фильтровать, что их ребенок смотрит?

Елена Смирнова: Ну в принципе да, хотя родителям это очень трудно, им гораздо проще включить, посадить, и ребенок уже сам будет это смотреть.

Анастасия Сорокина: Давайте примем звонок от зрителя, из Московской области дозвонился Геннадий. Здравствуйте.

Зритель: Добрый день.

Анастасия Сорокина: Добрый день.

Зритель: Я хотел бы прокомментировать данное событие, происходящее на экране. Понимаете, полчаса назад на другом канале я видел репортаж из нью-йоркского метро, и наша ведущая говорит: «Вот, они сидят, читают книги». В нашем метро играют в телефоны. То есть та проблема, которую вы сегодня обсуждаете, она начинается с взрослых. В школе перестали преподавать литературу, никто не знает, кто такой Пушкин. Поэтому, если мы хотим, чтобы наше общество развивалось, нужно учить, изучать культуру…

Анастасия Сорокина: Проблемы со связью, Геннадий.

Зритель: …об этом можно знать…

Александр Денисов: Геннадий, вопрос такой: а вот эти герои детские, вот эти все персонажи голливудские, как вы считаете, в этом есть какое-то негативное влияние на детей, что вот они вытеснили наших персонажей, захватили, можно сказать, наших детей, что вот такие фестивали проходят? Или ничего страшного, ну культура и культура, кто-то воспринял, кто-то нет?

Зритель: Нет, это ужасно. Дело все в том, что никто не помнит, кто такой Мальчиш-Плохиш, и никто не знает, кто такой Мальчиш-Кибальчиш, понимаете? Если мы хотим двигаться вперед, мы должны иметь перед собой героев положительных, своих, а не их чудных, которые морочат всем голову, особенно детям.

Александр Денисов: Почему мы проигрываем это соревнование героев? Почему голливудские захватили все полки в магазинах, а наших по пальцам можно пересчитать? Настя вот Чебурашку вспомнила, а что еще можно найти у нас в детских магазинах, кроме Чебурашки?

Зритель: Я могу сказать, что у меня дети выросли на игрушках, которые выпускались в Советском Союзе, и…

Анастасия Сорокина: Геннадий, простите, очень плохая связь, не слышно совсем.

Вот действительно, игрушки, в которые играли поколения, сейчас одним из таких информационных событий в мире игрушек стала информация о том, что гендерность стала под большим таким, пристальным вниманием общественности, что теперь должна быть свобода и что дети с вот такого возраста должны принимать решение, мальчики они или девочки, вот Запад за это очень борется. И компания, производящая куклы «Barbie», решила, что она и игрушек будет производить таких.

Вот это разделение… Да, хорошо, там есть персонажи из мультфильмов, сериалов, но вот такие игрушки, в которых по идее должны быть учтены, должны быть узнаваемыми, как мы играли в детстве, мама, дети, папа, семья, какие-то вот такие ролевые игры, действительно должно быть вот такое разделение по половому признаку?

Елена Смирнова: Ну оно сейчас есть. Если мы войдем в игрушечный магазин, то мы увидим, что с одной стороны всякие розовые такие барышни в прекрасных платьях, а с другой стороны какие-то черные, серые танки или люди без лиц для мальчиков.

Анастасия Сорокина: Ну вот сейчас как раз борются, чтобы этого не было, чтобы все пространство, чтобы и девочки, и мальчики играли в одни игрушки.

Елена Смирнова: Ну в принципе это правильно. Это, конечно, зависит от возраста, и до 3–4 лет эта гендерная такая противоположность совершенно не нужна. Ребенок осознает себя прежде всего как человек, а у нас родители уже, если это мальчик, то ему не нужны куклы, а если девочка, то ей не нужны машинки. Это совершенно неправильно. Прежде всего надо какие-то общечеловеческие и качества, и сюжеты пропагандировать, а после 5 лет уже начинается у детей какое-то предпочтение к своему полу или к противоположному полу, то есть какое-то гендерное разделение происходит естественно, но это немножко попозже, и фиксировать на этом особенно не нужно. А куклы должны быть и мужского, и женского пола, вот это очень важно, потому что как-то считается…

Анастасия Сорокина: И у мальчика, и у девочки?

Елена Смирнова: …что мальчикам не нужны куклы, что мальчикам нужны какие-то танки, машины, оружие и прочее. Это неправильно, мальчики тоже должны играть в семью, им нужны соответствующие куклы, но куклы его пола. А вот кукол мальчику у нас остро не хватает на рынке, таких вот спокойных, не киборгов…

Александр Денисов: Мы видели вот этих «мальчиков» только что.

Елена Смирнова: Да-да, не таких ужасных, а просто лиц мужского пола.

Александр Денисов: Но вы же сказали, что ничего страшного, что они никаким отрицательным смыслом это не нагружают, играют, как в обычные игрушки. Ну да, рожа страшна у него, ну и…

Елена Смирнова: Ну вот это очень трудно сказать, как эта рожа отразится на его дальнейшей жизни, понимаете? Это запрограммировать нельзя, предсказать нельзя. Понятно, что нужны отрицательные персонажи в игре, всякие там Кощеи, всякие злодеи нужны для развития сюжета игрового. Но беда-то в том, что эти вот персонажи вроде не наделяются отрицательным смыслом, а для какого-то морального развития ребенку необходима противоположность положительных и отрицательных характеров и в фильмах, и в играх. А они такие размытые, вроде бы как они привлекательны, но они и страшные; они вроде как агрессивные, но они хорошие.

И вот эта вот размытость, отсутствие каких-то моральных эталонов – это как раз вещь для дошкольников ненужная. Я говорю про дошкольников, потому что именно они активные агенты этой самой игры, хотя все меньше, и на самом деле главная проблема в том, что игра, вот эта сюжетная, ролевая игра уходит из жизни наших детей.

Александр Денисов: Уходит?

Елена Смирнова: Уходит! Сейчас дети все меньше играют. У них нет ни времени, ни желания, ни подходящего материала для игры. И вот это драматично.

Александр Денисов: На что же уходит время?

Елена Смирнова: Ну в детских садах это сплошное обучение начиная с 3-х лет, у них на игру остается полчаса в день. А дома у них эти компьютеры, про которые говорилось, тоже уже с года, с двух лет они сидят перед экраном. Они уже не хотят играть, очень многим игрушки не нужны, и гуляние не нужно, и прогулки, и сверстники, потому что вот этот вот экран притягивает их все больше.

Анастасия Сорокина: Есть у нас звонок из Краснодарского края, дозвонилась Елена. Здравствуйте.

Зритель: Добрый день.

Анастасия Сорокина: Добрый день.

Зритель: Я хотела бы поддержать наших российских игрушек, наших российских героев. Даже вот о том Чебурашке, которого вы вспомнили… Вот хочется сказать, что очень обидно, потому что был, я не знаю как, отменили это или нет, но было такое сообщение по телевизору о том, что мультик про крокодила Гену запретили из-за того, что Гена у нас курит. И, простите, тот же самый мультфильм про…

Александр Денисов: Волк тоже курит, по-моему, у нас все курят.

Анастасия Сорокина: «Ну, погоди!», да.

Зритель: Да, и Волк курит. И на самом деле те мультики, на которых мы выросли, которые нам очень нравились и которые воспитывали в нас хорошее, отрицательное, посмотри, вот Волк плохой, ты на него не равняйся, ты равняйся на Зайца. Или ты посмотри, как крокодил Гена вместе с Чебурашкой активно участвуют в жизни пионеров, и так далее, и тому подобное. Мы на этом выросли, нас этому воспитывали, что мы должны помогать, мы должны смотреть на старшее поколение, помогать… Скажем так, у нас менталитет был совсем другой.

Поэтому вот эти герои, которые зарубежные… Да, наши дети смотрят их много, потому что по всем каналам один-два мультика покажут российские, все остальные идут не пойми что, не пойми как нарисовано и не пойми о чем вообще эти мультфильмы. Иногда смотришь, даже вот я, взрослый человек, я смотрю и иногда не могу понять, в чем смысл этого мультфильма.

Александр Денисов: Елена, а у вас внуки есть?

Зритель: Внуков у меня трое.

Александр Денисов: Трое. А вы с ними смотрите телевизор? Может быть, говорите: «Ну давай не будем этот мультфильм смотреть, тут что-то больно много дерутся, давай посмотрим русский?» Пытаетесь им как-то вкусы прививать или нет, ну смотрят и смотрят что хотят?

Зритель: Нет, мы стараемся… Смотрим и диснеевские мультики, но в основном те мультфильмы, которые хорошие, скажем, ту же самую «Русалочку», ну вот «Золушку», детвора подсказывает… Но очень большой объем русских мультфильмов мы скачали с Интернета и смотрим просто по компьютеру.

Анастасия Сорокина: А «русских» – вы имеете в виду советских или современных русских мультфильмов?

Зритель: Советские, современные. То есть идет отбор именно тех мультфильмов, которые на самом деле хорошие, развивающие, которые прививают положительные эмоции у детей.

Анастасия Сорокина: Спасибо.

Вот если говорить про хорошие, полезные, иногда сталкиваешься с вопросом, не понимаешь, действительно это полезно или не полезно, хорошо или плохо.

Елена Смирнова: Ну вот как раз мы этим и занимаемся, наш центр занимается психологической экспертизой и игрушек, и мультфильмов, кстати. И те, которые хорошие игрушки… А их, кстати, очень мало, если прийти в сетевой магазин типа «Детского мира» или «Мир детства», то там ну от силы 20% игрушек, которые пригодны для игры.

Анастасия Сорокина: А где узнать про то, что вот это полезно, а вот это нет? В магазинах же так много всего.

Елена Смирнова: Так вот я и говорю, это достаточно серьезная работа, которую мы делаем. И мы, значит, тестируем эти игрушки на детях, анализируем, для какого возраста, для какого типа игры эти игрушки нужны. Но производители игрушек не очень заинтересованы в нашей экспертизе, потому что, как правило, результат отрицательный.

Анастасия Сорокина: А кто-нибудь об этом узнает, о вашем результате? Где это можно посмотреть?

Елена Смирнова: Вот нас не очень знают, честно говоря, у нас не очень большой пиар, потому что у нас маленький центр, там человек 6, и те производители, которые приходят, они заведомо как-то ориентированы на детское развитие. Дело в том, что маркетинговые интересы и интересы развития детей очень часто расходятся, и производители заинтересованы произвести то, что яркое, необычное, эпатирует, так сказать, сознание, и это вот эти вот всякие страшные монстры и киборги. А хорошие игрушки, такие спокойные, добрые, они не пользуются популярностью, поэтому их не покупают. И вот это очень серьезная проблема, противоречие между интересами детского развития и маркетинговых интересов производителей.

Александр Денисов: Давайте послушаем зрительницу, Татьяна из Санкт-Петербурга дозвонилась. Татьяна, добрый день.

Анастасия Сорокина: Здравствуйте.

Зритель: Добрый день. Вот я сама коренная ленинградка, моя мама блокадница была. Я хочу сказать, что раньше дети у нас… У меня трое внуков, правнучка уже пошла в школу. Понимаете, они у меня воспитывались на советских мультиках, на советских, совершенно это… Мне вот «Маша и Медведь» вообще не нравятся сейчас, я даже не знала, что это наше, российское. А вот правнучка уже совершенно по-другому, ей вот уже не нравится то, что сейчас советское, ей вот давайте вот это, «Маша и Медведь», вот это все ей нравится больше как-то. Они какие-то… Она агрессивная у меня стала.

Понимаете, вот это учит агрессии, наоборот, нехорошему учат вот эти зарубежные, вообще вот эти… Я против вот этого, честно говоря, вот против. Вот хорошие же наши сказки, хорошие были все, прекрасные, «Ну, погоди!» даже сериал прекрасный – ну почему вот это не показывать детям? Почему не воспитывать на хорошем? А потом говорят, почему они такие у нас злые, слишком возбужденные…

Анастасия Сорокина: Агрессивные, да. Спасибо, Татьяна.

Александр Денисов: Спасибо, Татьяна.

Анастасия Сорокина: Спасибо. Ну как раз уже сказали, что нашли недостатки и в курении у советских персонажей…

Елена Смирнова: Ну это абсурд, конечно, так обсуждать персонажа за то, что он курит, считать, что он навязывает курение, – это глупости, конечно.

Анастасия Сорокина: К нам в студии присоединилась Марина Анатольевна Семенова, президент Всероссийского союза общественных организаций по работе с многодетными семьями. Здравствуйте.

Александр Денисов: Марина Анатольевна, здравствуйте.

Марина Семенова: Здравствуйте.

Александр Денисов: Вот мы обсуждаем, что голливудская мифология все, к нам уже прилипла намертво…

Анастасия Сорокина: Супергерои похитили наших детей.

Александр Денисов: Да, похитили наших детей, подвинули наших героев, русских традиционных, Чебурашку и прочее. Как оцениваете эту тенденцию?

Марина Семенова: Ну подвинуть подвинули, но я бы не сказала, что так все плохо. Потому что вот у меня у самой шестеро детей, и я хочу сказать, что не только у меня дети любят иностранные какие-то мультики. У нас тоже есть очень хорошие мультики и про Алешу Поповича, например, про наших русских богатырей, веселые семейные…

Анастасия Сорокина: Но они же тоже по сути взяты с американских вот таких вот персонажей, то есть наделены уже, снимаются под стиль американского кино, вот так можно сказать.

Марина Семенова: Ну знаете, я так думаю, что это не столько под американских персонажей каких-то, сколько… Понятно, что самобытность наших мультфильмов 1970–1980-х гг., 1960-х гг., в 1950-е гг. какие изумительные были, «Аленький цветочек», например. Сейчас, конечно, эта самобытность немножко утеряна. Но с другой стороны, мы же идем в ногу со временем, так развивается весь мир. Это не только американские такие мультики, это и европейские такие же точно мультики, это и японская мультипликация, и так далее, понимаете? Поэтому, наверное, и мы, соответственно, в этом тренде тоже находимся. Хотя мои дети, например, с удовольствием смотрят и советские мультики, всех персонажей знают, поем песенки из мультиков, так что…

Елена Смирнова: Но наша игрушечная и мультипликационная индустрия не выдерживают конкуренции с западной ни по количеству, ни по качеству. У нас очень мало таких авторских, интересных игрушек и мало фильмов для детей. Кстати, вот это про «Трех богатырей» – это не совсем детские фильмы, там много какого-то и офисного юмора, и сюжетов таких вот недетских…

Марина Семенова: Он такой семейный, семейный такой.

Александр Денисов: Тоже экспертизу проводили, да?

Елена Смирнова: Ну да. Они не для дошкольников. Я все про маленьких детей, о маленьких детях забочусь, и вот очень много игрушек и фильмов не для малышей.

Марина Семенова: Но «Ну, погоди!» все-таки, раз мы затронули этот мультик в самом начале, «Ну, погоди!» тоже, скажем, не совсем для маленьких детей мультик.

Елена Смирнова: Не для детей, да, не для маленьких детей.

Марина Семенова: Но с удовольствием мы с раннего возраста смотрели, половину шуток не понимали, но все равно, в общем, было забавно и смешно.

Елена Смирнова: Вот именно, что половину шуток не понимали, то есть фильмов для детей современных очень мало, равно как и игрушек. Ну, конечно, для младенцев есть всякие погремушки традиционные, а вот эти куклы в основном уже для подростков, для барышень. И еще проблема современных игрушек, что многие из них оснащены вот этими чипами, они сами говорят…

Александр Денисов: Говорящие, да.

Елена Смирнова: Да, танцуют, пляшут…

Александр Денисов: Да-да.

Елена Смирнова: И с этими игрушками не надо играть, а надо смотреть на эти их способы и достоинства, только наблюдение, а это не игра. И вот эти игрушки тормозят игру, которой и так очень мало.

Анастасия Сорокина: А до какого возраста дети должны играть в игрушки и придумывать какие-то вот такие роли?

Елена Смирнова: Да сколько угодно! До младшего школьного возраста точно. Но расцвет этой игры – это дошкольный возраст, конечно, это главная деятельность дошкольника, игра, в ней развивается все: и воображение, и саморегуляция, и образное мышление, и общение, все. И к сожалению, эта деятельность уходит катастрофически из жизни наших детей, она подменяется, с одной стороны, обучением целенаправленным, а с другой стороны, вот этими автоматическими игрушками и компьютерными технологиями.

Анастасия Сорокина: Примем звонок, из Омской области до нас дозвонился Юрий. Здравствуйте.

Зритель: Здравствуйте.

Анастасия Сорокина: Говорите, пожалуйста, Юрий, мы вас слушаем.

Зритель: Да. Сейчас вот только ваш гость сказал хорошую вещь, что эти игрушки убивают просто воображение и фантазию. На самом деле это так. У них есть уже готовые сюжеты, у них есть готовые персонажи, у них есть готовая, как сказать, история. Я просто помню свое детство, мне вот этих вот характерных игрушек особо не надо было, просто включаешь фантазию и играешь с чем угодно, вот это уходит. И тут самое главное, пусть оно все будет, естественно, от этого никуда не деться, но главное, что семья должна все это регулировать, это однозначно. То есть если этого нет, соответственно ребенок будет потерян, я так считаю.

Анастасия Сорокина: Спасибо.

Елена Смирнова: Но семье надо помогать, потому что не каждый родитель выберет хорошую игрушку.

Анастасия Сорокина: Вот у Марины хочется спросить, когда шестеро детей, как успевать-то даже просто это все регулировать?

Марина Семенова: Нет, вы знаете как? Я-то основываюсь на опыте как раз наших бабушек и прабабушек, когда куклы, если это девочки, то шились сами, если для мальчиков…

Анастасия Сорокина: Одежда для кукол?

Марина Семенова: Сами куклы, сами куклы шились самостоятельно, соответственно ребенок сам прорисовывает или не прорисовывает черты лица какие-то, соответственно ребенок сам придумывает, во что одевать эту самую куклу. То есть это вот такое вот действо самостоятельное. Если это мальчишки, значит, какие-то пистолеты выстругивают из каких-то палочек, какие-то ножики, они у меня вечно чего-то там делают себе и так далее.

Конечно, я вот полностью согласна с нашим зрителем, потому что я не убираю и игрушки, которые им хочется, идет массированная реклама этих игрушек, мы и их покупаем, но это все дозированно. То есть если ты предлагаешь ребенку альтернативу какую-то, он с удовольствием в это включается. То есть у меня не было такого случая, чтобы ребенок сказал: «Ой, нет, я не буду с тобой сидеть шить эту игрушку, с папой я не буду выстругивать себе какой-то пистолет», – пока ребенок маленький, такого просто нет. Ему все интересно, он всем интересуется, и соответственно он включается в эту игру.

А так как у меня детей много, то у меня такие мини-команды свои, поэтому им-то еще удобнее: выпустил на улицу, там уже и казаки-разбойники пошли, там и дочки-матери, все игры нашего двора, нашей юности у меня вот, пожалуйста, играют с удовольствием огромным.

Елена Смирнова: Ну это счастье, если есть двор и если детей можно выпустить самостоятельно играть во двор. Сейчас это редкость большая в городских условиях, дети в основном в домашних условиях растут.

Марина Семенова: Согласна, но…

Елена Смирнова: И выпустить одного ребенка до 14 лет…

Марина Семенова: Ну они у меня дома шалаши строят, ну то есть то, что делали опять же мы в своем детстве.

Елена Смирнова: Но не у всех родителей есть возможность шить эти игрушки или…

Анастасия Сорокина: Или силы, потому что многие приходят после работы, еще что-то надо сделать по дому, проще дать что-то посмотреть, дать планшет, не устраивать разборок…

Марина Семенова: Вот, вот это вот правильно, проще дать. Но мы идем не от слова «проще», а от слова «лучше». Поэтому помимо того, что у меня нет ни нянек, ни кухарок, я всем занимаюсь сама, мне помогают и муж, и дети, и я нахожу в себе силы, заставляю иногда даже себя специально сесть и позаниматься с детьми.

Александр Денисов: Вот послушаем зрителя и вернемся к беседе, Константин из Московской области дозвонился. Константин?

Зритель: Не из Московской области, здравствуйте, а из Москвы.

Александр Денисов: Из Москвы, да. Здравствуйте, Константин.

Анастасия Сорокина: Здравствуйте.

Зритель: Я психолог, я исследователь СМИ. И вот то, что сейчас говорят ваши гости, я совершенно полностью согласен с психологом особенно. Но у меня есть такое, так сказать, дополнение, что ли. Дело в том, что дети сейчас уже воспринимать то, что создано советским дискурсом, не будут.

Александр Денисов: Почему?

Зритель: Они уже другие, поезд ушел. У них другое восприятие, у них другое мироощущение, они уже воспитаны абсолютно на других примерах. Они уже ни Чебурашку, ни крокодила Гену не воспринимают. Они погружены в компьютерную среду, причем компьютерную среду с зарубежными мультфильмами, зарубежными героями. Вы посмотрите, зайдите в «Детский мир», который открылся в Москве на Лубянке, посмотрите, какие там игрушки продаются: зубы острые, оскал такой у всех животных, агрессия везде, тигры какие-то немыслимых совершенно размеров. То есть, понимаете, идет все оттуда. Это не наши игрушки, это все зарубежные игрушки.

Я не хочу сказать, что это какая-то диверсия и так далее, но это везде. Вот эта агрессия, которую правильно заметила ваша гостья, даже в мультфильме «Маша и Медведь». Хороший мультфильм-то в принципе, милый такой, смешной, иногда добрый, но есть серии, где эту Машу, извиняюсь, конечно, по моему чисто обывательскому соображению, иногда мне хочется ее отлупить, вот просто в угол поставить и сказать: «Оставь ты всех зверей в покое, не порть никому жизнь, успокойся». Вообще ее надо как-то приструнить, эту Машу, вот у меня такое как у человека не психолога, не ученого, а просто такое житейское отношение. Но кто-то же делает, не советуются люди со специалистами, не советуются с психологами, как лучше, как безопаснее, как без травм для психики сделать тот или иной мультфильм.

А что касается огромного, огромного пласта советских мультфильмов, советских игр, всего этого, – это все лежит, оно не будет восприниматься, только как архаика. Все дети погружены исключительно в современную зарубежную среду. Поэтому вот у меня такое мнение, что поезд ушел, к сожалению. Мы можем сейчас создать что-то доброе, что-то менее агрессивное, но для этого нужна цель, нужны люди, нужно понимание, глубинное понимание, что мы создаем и для чего создаем.

Александр Денисов: Спасибо.

Анастасия Сорокина: Спасибо, Константин.

Елена Смирнова: Совершенно верно, надо советоваться со специалистами, то есть надо понимать, что нужно детям, с одной стороны, с другой стороны, что способствует их воспитанию, развитию, развитию их ума, души и всего такого.

Анастасия Сорокина: Ну а вот как вы себе практически это представляете? Вот приходят к вам люди…

Елена Смирнова: Я представляю необходимую связь между производителями детской вот этой продукции и педагогами-психологами.

Анастасия Сорокина: Но ведь, может быть, то, что посоветуют педагоги и психологи, не понравится детям?

Елена Смирнова: А вот это надо совместить, надо понять и вкусы современных детей, и установки вот такие вот педагогические, психологические.

Анастасия Сорокина: Но ведь эта агрессия ведь навязывается тем, что каждый сам за себя в этой жизни, ты сам должен подумать о своей пенсии, о своем будущем, должен выживать. Может быть, это такая, знаете, программа, что нужно быть агрессивным уже с детства?

Елена Смирнова: Совершенно не обязательно это навязывать. Это может быть вполне современный герой, который, я не знаю, спасает, помогает, созидает и так далее. Вполне возможно создание такого персонажа.

Александр Денисов: Нужно драться, пенсия на носу, Настя.

Анастасия Сорокина: Еще один звонок у нас есть, из Новосибирской области дозвонился Антон. Здравствуйте.

Зритель: Алло, здравствуйте.

Александр Денисов: Здравствуйте.

Анастасия Сорокина: Да, Антон.

Зритель: Мне 35 лет, у меня есть дочь, ей 5 лет. И я абсолютно не согласен с вашим экспертом, который говорит о том, что у нас там какие-то прекрасные мультики 1950–1960-х гг. или вот это «Ну, погоди!» и тому подобные мультфильмы, которые были. В данный момент, сейчас у моей дочери очень достаточно мультфильмов, та же самая, как вот говорил предыдущий оратор, «Маша и Медведь», сейчас есть «Смешарики», «Малышарики». Очень много информативных мультиков, которые воспитывают детей тоже в какой-то определенной манере, гораздо лучше, чем это было раньше.

Александр Денисов: «Фиксики», например, такой обучающий мультфильм. «Фиксиков» смотрит у вас?

Зритель: Да-да, «Фиксики» – это обязательно, было такое. Вот сейчас ей 5 лет, до этого были разные мультфильмы, в том числе были такие мультфильмы, как, например, «Холодное сердце» и тому подобное, тоже красивые мультфильмы сегодняшние, это тоже такой своего рода «Аленький цветочек», но только «Аленький цветочек» 1950-х гг. был очень страшным мультфильмом, даже мне в свое время было страшно его смотреть из-за этого чудовища.

Марина Семенова: Мне нравился.

Зритель: Насчет игрушек я бы хотел сказать, что это лучше, когда сейчас есть очень много вариантов игрушек, потому что когда в мое детство это были палки, рогатки и тому подобные всякие разные самодельные какие-то штуки, ну это не придало мне никакой, знаете, креативности и тому подобных вещей, я как был, не знаю… Ничего не изменилось в моем сознании, я бы так хотел сказать. Поэтому это лучше, когда сейчас этих игрушек достаточно. И если у ребенка… есть склонность к агрессии или у этого ребенка такое воспитание, то он и будет агрессивным. Это все зависит от среды, где воспитывается ребенок. Вот я что хотел сказать.

Анастасия Сорокина: Спасибо, Антон.

Александр Денисов: Спасибо.

Марина Семенова: Ну все должно быть в меру и все должно быть дозировано. У ребенка должен быть, как я уже говорила, выбор и в мультиках, и соответственно у родителей тоже, и в игрушках. То есть необходимо, чтобы ребенок и свою фантазию развивал, но и игрушки, которые в принципе, я говорю, диктует наше время сейчас, ну никуда правда без этого, тоже должны быть.

Александр Денисов: А вам не кажется, что мы обсуждаем эту проблему, потому что сама ситуация поменялась? Раньше игрушки создавали художники, сидели, придумывали те же самые мультфильмы, сценарии…

Анастасия Сорокина: Те же картинки к сказкам фантастические.

Александр Денисов: Да, это шло от творчества. Сейчас же за мультфильмами стоят бизнес-корпорации, у которых есть эти монстры и так далее, их нужно продать…

Марина Семенова: Да.

Елена Смирнова: Да.

Александр Денисов: В рекламном блоке выставить всех этих товарищей и в мультфильмы, чтобы все это динамично крутилось, чтобы они дрались. Поменялась концепция сама детского творчества.

Елена Смирнова: Поменялась концепция, и она поменяла людей, тут какой-то замкнутый круг, непонятно, что первично, что вторично. Но современным детям нужен высокий темп, нужны какие-то такие ужасы, приключения и так далее, и им скучно смотреть вот эти старые советские мультики.

Александр Денисов: О чем и говорил зритель, они медленные.

Анастасия Сорокина: А вот эта вот скорость картинки, вот это все – говорят, что это все, например, раздражающе действует на психику, что не успевают…

Елена Смирнова: Раздражающе, да. И, собственно, когда фильм быстрый, то не надо задумываться и не надо его как-то анализировать, он сам привлекает внимание, вот эта скорость. И поэтому как-то дети уже привыкли к этой самой скорости. И к игрушкам тоже. Одна из бед современных игрушек – их изобилие, их избыток. Мы попытались посчитать, сколько примерно игрушек находится в комнате современного ребенка городского, – так вот это число около 500. И когда такое море игрушек, ребенок тонет в них, он не может их как-то выделять, запомнить, и у него нет связи, такой личной связи с какими-то любимыми игрушками.

Александр Денисов: То есть не бояться нужно отказывать ребенку, говорить: «Нет, мы не будем, у нас уже 200 есть»?

Елена Смирнова: Конечно, не нужно! Игрушек должно быть ограниченное количество, они должны быть как-то любимыми, нужными, востребованными. А когда они на полу лежат сплошным фоном, они как-то теряют свою ценность абсолютно.

Александр Денисов: У вас сколько сотен игрушек?

Марина Семенова: Ну у меня гораздо меньше, чем 500. Как я уже говорила, я-то со своими детьми разговариваю, то есть мы игрушки покупаем, скажем так, как в подарок, поэтому для детей игрушка все-таки ценность некая. То есть мы не просто там пошли в магазин, купили продуктов, «а я хочу вот это», а я беру и покупаю.

Александр Денисов: Они сейчас как раз висят рядом с продуктами, как правило, возле кассы.

Марина Семенова: Да, конечно. То есть я прямо с двух, наверное, даже с полутора-двух лет с ребенком разговариваю: сначала я ему просто говорю, что денег нет, мы покупаем продукты, а потом я уже говорю о том, что давай вот Дедушке Морозу напишем письмо, и Дедушка Мороз уж наверняка нам подарочек такой принесет. И дети уже ждут эту игрушку, они уже думают, что написать Дедушке Морозу, а то ведь Дедушка Мороз не может все принести, они начинают уже сами опять же выбирать из того вот огромного сегмента, который есть, они сами выбирают, что им правда, на самом деле необходимо.

Александр Денисов: Вот, пожалуй, главный вопрос для меня. Вот Карен Георгиевич Шахназаров, наш прекрасный режиссер, сказал: «Я всегда помню, что моя профессия – это как профессия врача». Вот создатели этих мультфильмов, игрушек осознают свою ответственность за детство?

Елена Смирнова: Думаю, нет.

Александр Денисов: Почему?

Елена Смирнова: Потому что их главная задача, чтобы купили, чтобы смотрели, чтобы продать, и это главное. А какой это будет иметь эффект, как это влияет на развитие, это как-то вытесняется.

Александр Денисов: Вот судя по тем мультфильмам, которые на тех же каналах доступных детских, не на платных, идут, у вас возникает чувство, что они думают о своей аудитории?

Марина Семенова: Ну мы же об этом говорили, что это корпорации, которые выпускают… Мультик – это вторично.

Александр Денисов: Вторично.

Марина Семенова: Прежде всего необходимо… Мультик делают под какую-то идею: футбол, одежда, игрушки, все идет…

Елена Смирнова: Бренды такие возникают.

Марина Семенова: Бренд идет конкретно, то есть мультик вторичен.

Александр Денисов: То есть они думают о нашем кошельке?

Марина Семенова: Поэтому последнее, о чем думают те, кто выпускают эти мультики, – это о том, как и на чем будут расти наши дети.

Анастасия Сорокина: Давайте дадим слово еще одному дозвонившемуся мужчине, у нас из Ульяновской области дозвонился Роман. Здравствуйте.

Зритель: Здравствуйте. Я не из Ульяновской области, из Ульяновска непосредственно. Я отец четверых детей, два мальчика, две девочки. Старшая уже совсем большая, 21 год. И вот одна интересная история из ее уст прозвучала несколько лет назад, потому что тема передачи «Супергерои похитили детей», вот как интересно.

Одна из ее одноклассниц уехала в Америку заканчивать 11-й класс, ну то есть по обмену, была такая программа. И вот ее рассказ по поводу того, что когда она пришла 1 сентября, села за парту в каком-то колледже, я даже не знаю название. Она была удивлена, что вообще-то уже 11-й класс, детям уже 17–18 лет, у них это уже колледж, например, – смотрит, парни за соседним столом что-то шушукаются, сидят под партой, а детям уже вообще-то по 17–18 лет. Парни все красивые, у них же там все время американский футбол, баскетбол, все мускулистые такие, белозубые. Присмотрелась внимательно – они комиксы листают, 17–18 лет людям. Она была до такой степени в шоке… Вот действительно тема передачи «Супергерои похитили детей».

Александр Денисов: Роман, вы знаете, у них комиксы листают и вообще здоровые лбы, и взрослые, у них это культура.

Зритель: Нет-нет, это я понимаю.

Просто у нас, опять же по своим детям сужу, у нас это не приживается. Вот дети, сейчас у меня, например, 3, 7, 11 лет, старшей уже 21, сейчас вот 7- и 11-летние как-то немножко интересуются этим, но все равно они переболевают, моя старшая дочь так же что-то там смотрела, увлекалась, но как-то сейчас пофигизмом страдает: «А, что там, «Hulk» новый фильм? А, да как-то пофигу», – то есть ей эти комиксы неинтересны. Это хорошо. Просто вот именно та история, что, мол, ребятишки сидят и под партой: «А что у тебя там, Superman? О, как круто», – она была просто в шоке. Боже мой, а что дальше?

И поэтому когда кто-то из генералов сказал, в чем особенность нашего солдата от американского: если американский солдат в 35 лет сидит в…, ему по возрасту 35, и все, в общем, ему полный капец, помощь не придет, патроны закончились, а мысль-то какая? – «неужели Captain America не придет на помощь?» Вот в чем проблема.

Александр Денисов: Спасибо.

Анастасия Сорокина: Спасибо, спасибо вам, Роман, за звонок.

Давайте еще выслушаем сразу звонок из Ивановской области, Геннадий. Здравствуйте.

Зритель: Здравствуйте. Смотрите, какое дело. Я не ограничиваю ребенка ни в планшете, ни в этих «Пиратах», ни в супергероях. Дело все в том, что, если я заберу у ребенка планшет, он не будет нормально общаться со своими сверстниками. Они разговаривают о «Minecraft», они разговаривают о «Щенячьих патрулях», обо всем об этом. Если у ребенка планшет отобрать вообще, он, получается, в среде своих мальчишек (в школе, в садике) получается изгой. Если не работать с массой детей сразу, одновременно, со всеми вместе, это все бесполезно.

Что хочу сказать отдельно, вот внутри, в моей семье как это строится? Ребенку моему 4,5 года. Мы играем страшными пиратами космическими, киборгами всякими ужасными, но при этом мы строим города, спасаем принцесс, летаем на вертолетах, учимся писать, читать… Он у меня сам в 4,5 года свободно может устно досчитать до тысячи.

Александр Денисов: В 4,5 года?

Зритель: Да. При этом мы играем всеми этими ужастиками без каких-либо проблем. Они абсолютно могут быть добрыми, злыми, всякими, нужно просто заниматься с ребенком, не бросать его: пришел с работы, дал ему планшет, ушел. Такого у нас не будет. Мы поиграли вместе, в… посидели-поиграли, поиграли вместе в «Щенячий патруль», там спасли кого-то где-то как-то. Добро должно быть, и нельзя ребенка из этого мира вырывать: «Вот это тебе нельзя, вот эти игрушки страшные, это неправильно, это не автомат, не смотри на него, стрелять из него нельзя, это оружие, это опасно», – так нельзя. Он будет чувствовать себя изгоем, он вырастет неполноценный.

Александр Денисов: Спасибо большое, Геннадий.

Анастасия Сорокина: Спасибо.

Александр Денисов: Интересное мнение.

Елена Смирнова: Да, и соответственно…

Марина Семенова: Вот все в семье.

Александр Денисов: Смотрите, добро и зло ведь тоже различают, как вы рассказывали.

Елена Смирнова: Абсолютно, и сама игрушка не определяет сюжет игры, и с этим самым киборгом можно его сделать больным, несчастным, которому надо помогать, и наоборот…

Александр Денисов: «Смотрите, какой он страшный, давайте его спасем».

Елена Смирнова: Да. То есть характер и сюжет идут от играющего, а не от игрушки. А что касается планшетов, то тут очень много зависит от возраста ребенка. И когда сейчас эти планшеты дают уже, я не знаю, в 6–7 месяцев, и дети уже не хотят и не умеют делать ничего руками, а только смотрят и двигают пальчиками, – это, безусловно, тормозит развитие и интеллекта, и движения, и общения, и всего на свете. Уже, конечно, ближе к 7 годам, к школьному возрасту без этого нельзя, и опять же надо выбирать тот контент, который мы даем на телефоне, и количество времени, которое дети с этим занимаются. Сейчас же у многих уже к 5–6 годам формируется просто зависимость от этого, вот что опасно, когда этот планшет вытесняет и живое общение, и книгу, и игру, и все на свете. И это плохо.

Александр Денисов: Вы на сколько даете планшет?

Марина Семенова: Я, правда, дозированно даю. Но я вам так скажу, я сама была читающим ребенком, у меня дети читающие. То есть вот смысл не в том, что я ограничиваю или не ограничиваю, если у меня дети любят читать, они очень любят бумажные книги. Мы ездим на книжные ярмарки, покупаем, это прямо праздник для них, удовольствие такое, в качестве подарка в том числе, например, мы это можем сделать. Дети набирают себе книги, потом с удовольствием читают. То есть в принципе все зависит, как правильно сказали, несколько раз повторяли наши зрители, все зависит от семьи, все оттуда идет. То есть если вы не занимаетесь своим ребенком, значит, вашим ребенком займется кто-то другой.

Анастасия Сорокина: И похитят.

Александр Денисов: Производители страшных игрушек, да. Спасибо.

Анастасия Сорокина: Спасибо. У нас в студии были гости замечательные: Марина Анатольевна Семенова, президент Всероссийского союза общественных организаций по работе с многодетными семьями, и Елена Олеговна Смирнова, руководитель Московского государственного центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета. Спасибо, что были с нами.

Александр Денисов: Мы не прощаемся, не уходите.

Интересные игрушки для мальчиков и девочек 11 лет

Естественно, что в этом возрасте игрушки – это не те примитивные куклы и машинки, что были ранее. С возрастом сложность игрушек возрастает, равно как меняются и интересы детей. В этом возрасте это могут быть тематические наборы конструкторов, особые куклы, наборы для творчества и самовыражения.

При выборе игровых наборов опирайтесь на интересы и пожелания ребенка, можно напрямую спросить – какие игрушки ему наиболее интересны, чего бы ребенок хотел. Многим девочкам сейчас хочется розовых плюшевых собачек, чтобы с ними спать и обниматься, а мальчишкам – новый велик или вертолет на радиоуправлении. Даже если, по вашему мнению, – это не подходящие игрушки для ребенка, вспомните себя в этом возрасте, какими заветными были мечты и желания.

При выборе игрушек важно учитывать как возраст ребенка, так и его интересы и пристрастия. Многие мальчики, вопреки распространенному мнению, не любят играть машинками и конструкторами Лего, а вот выжигать по дереву или плести из резиночек им крайне интересно. Девочки далеко не все мечтают о куклах Барби или домиках принцесс, многим из них интересно собирать корабли и танки, выжигать по дереву.

Игрушки для девочек 11 лет

Полезными и интересными игрушками для девочек 11 лет будут разного рода творческие наборы, настольные игры для компании подружек или аксессуары для создания красоты. Не менее полезными буду игры-головоломки, викторины, соревновательные  и динамичные игры по типу «твистера», а также настольные стратегии, пазлы, как двухмерные, так и трехмерные.

Сложно в двух словах ответить, какие бывают игрушки для девочек 11 лет, так как интересы детей могут быть совершенно различными. Это могут быть спортивные наборы (мячи, ракетки, скакалки, обручи), куклы из тематических наборов – героини мультиков или фильмов, мягкие игрушки, многие девочки из собирают. Также интересными будут разные интерактивные игрушки, за которыми можно ухаживать как за домашним питомцем. Важно, чтобы все детские игрушки для девочек 11 лет были качественными и безопасными, изготовленными по всем нормам и стандартам.

Игрушки для мальчиков 11 лет

Казалось бы, для мальчиков в этом возраст подобрать игрушки проще. Сейчас огромный выбор машинок на радиоуправлении, гоночных треков с машинками, танков, моделей. Однако, при выборе стоит учитывать интересы мальчика и его пристрастия, желания. Часто интересные игрушки для мальчиков 11 лет представляют собой наборы для творчества, сборки моделей по номерам, по схемам, где нужно приложить руки и голову. Гораздо интереснее будет машина, которую перед тем, как с ней играть, нужно еще правильно собрать, чтобы она работала.

Какие детские игрушки для мальчиков 11 лет можно найти? Кроме машин и разных моделей, варианты игрушек – это настольные стратегии, различные пазлы, конструкторы – пластиковые, железные, электронные. Не менее полезными игрушками станут мячи, наборы для выжигания, мастерские. Сложно назвать все варианты того, какие есть игрушки для мальчиков 11 лет. выбор игрушек во многом зависит от желаний, предпочтений ребенка и стоимости. Многие дети в этом возрасте уже не особо интересуются игрушками как таковыми, им интереснее уже другие занятия.

Теги по теме: развитиедети 7-12

Оцените материал:

спасибо, ваш голос принят

 

Свекровь вспоминает про внука, когда ей нужна помощь, а все остальное время у нее есть только любимая внученька

Свекровь с первых дней относилась к нашему с мужем сыну равнодушно, и мы приняли эти правила игры. Не надо - ну и пусть, навязываться не станем. Сейчас он уже взрослый парень, и бабушка о нем стала вспоминать, но только тогда, когда ей нужна какая-то помощь. А все остальное время у нее с языка не сходит имя любимой внученьки от старшего сына.

У моего мужа есть старший брат, который женился на пару лет раньше нас, а дочь у него родилась всего на полгода раньше, чем у нас сын. Свекровь, которая так бурно радовалась появлению внучки, на рождение нашего ребенка отреагировала очень сдержанно, поздравила и отговорившись какими-то делами даже на выписку не соизволила явиться. 

Мне было все равно, а вот мужа это задело. С братом у них всегда были хорошие отношения, он рассказывал, что мама никогда их не делила и любимчика у нее не было. Поэтому такая рьяная любовь к семье брата была неожиданной. Особенно если брать в расчет, что свою старшую невестку свекровь недолюбливала. Это я могла где-то промолчать, а вот жена деверя свекровь сразу рихтовала. 

Но после рождения внучки старшая невестка стала самой любимой, а во внучке бабушка души не чаяла. Я со свекровью сама не общалась почти, а вот муж периодически маме позванивал, но потом бросил. Сказал, что сил его больше нет слушать про расчудесную дочь брата. 

- Я ей звоню похвастаться первым зубиком, а она даже не дослушивает и начинает про свою Марьяночку рассказывать, - злился муж. - Такое ощущение, что у нее только внучка есть, а про внука она не то что не спросит, а даже слышать не хочет. 

Да, ситуация складывалась не самая приятная, но я старалась мужа как-то успокоить. В конце концов у нашего сына были дедушки и бабушки - мои родители и мамина родная сестра с мужем от нашего малыша были в восторге и всегда старались зазвать нас в гости. 

Муж это все понимал, но ему все равно было обидно такое отношение собственной мамы. Хотя свекровь не делала тайны из того, почему у нее такое разное отношение к детям. Она всю жизнь хотела родить девочку, а у нее родились два пацана, на третьего ребенка они с мужем не решились. Вот теперь сбылась мечта и она наконец-то нянчит долгожданную девочку, пусть и не дочку, а внучку. 

Со временем даже муж смирился, что его маме плевать на нашего ребенка, а мне изначально было все равно. Глядя на то, как от внезапной любви свекрови страдает старшая невестка, я даже радовалась, что у меня родился сын и я избавлена от пристального внимания мамы мужа. 

Месяц назад сыну исполнилось девятнадцать лет. Сейчас он студент, учится в соседнем городе, но частенько приезжает к нам в гости. Когда приезжает, обязательно ходит навестить моих родителей и сестру моей мамы, которую тоже называет бабушкой. А вот к бабушке по отцу не ходит, что и не удивительно. 

За все прошедшие годы свекровь внука с днем рождения поздравила всего пару раз, и то случайно - просто звонила мужу по какому-то вопросу, а он напоминал ей о дне рождении внука. Про подарки даже говорить ничего не хочу. Она пару раз приходила к нам в гости, приносила внуку яблоко или маленькую шоколадку, на этом все. Зато на внучке не экономила, это я знаю точно. 

Сын без внимания бабушки нормально и обделенным себя не чувствовал, но и родственных чувств у него к ней не выработалось. Его сложно в этом упрекнуть, я думаю.

А вот бабушка последние пару лет стала сама вспоминать про внука. Но это ее не совесть заела. Это ей помощь понадобилась. Старший брат мужа сейчас часто мотается по командировкам, пытаясь добить льготную пенсию, а мой муж с мамой не слишком горит желанием общаться. 

Помощь не деньгами, с ними у свекрови все в порядке. Да и со здоровьем особых проблем нет. А вот какие-то триста лет ненужные банки от ее дальней подруги приволочь через весь город - это да. Или очередную перестановку в квартире сделать - это тоже нужно. Или съездить к двоюродной сестричке, которая в соседнем городе учится, банки с соленьями и прочие продукты отвезти - это чаще всего. 

Сама внучка домой не ездит, ей и там хорошо. С родителями у нее отношения натянутые, потому что бабушка ее избаловала сверх всякой меры, вот и сидит в городе. Бабушка ей деньги шлет, родители тоже в стороне не стоят, все у девочки хорошо. А бабушка все переживает, все продукты норовит с оказией передать. 

Кстати, сыну она даже пакетика картошки ни разу не предложила передать. Мы не нуждаемся, сами все можем купить, но как факт. Просить передать баулы с продуктами голодающей внучке - это пожалуйста, а озаботиться пайком для внука - да куда там. 

Мы сына не неволим. Хочет - пусть делает, не хочет - его право. Он не нанимался в грузчики и экспедиторы. Тем более, что он этой женщине, которая зовет себя его бабушкой, ничего не должен. 

А свекровь нас с мужем еще и укоряет, что внук ей помогать не хочет. Говорит, плохо мы сына воспитали, неуважительно он себя ведет. Ну, как аукнулось, так и откликнулось.

В рубрике "Мнение читателей" публикуются материалы от читателей.

Во что играть? Об игрушках, соответствующих возрасту ребенка

Развитие через игру – шаг за шагом

Игра, наряду с едой, близостью и сном, является одной из самых основных и естественных потребностей маленького ребенка. Свободная, спонтанная игра не только стимулирует развитие ребенка, но и укрепляет его самооценку, дает чувство защищенности. Это также способ установления связи ребенка с окружающим миром и повседневной жизнью: играя, ребенок раскрывает свои возможности, желания, потребности, а иногда и проблемы и конфликты.Читайте, как меняется характер детских игр и какие игрушки поддерживают развитие ребенка на разных этапах жизни.

Младенчество

Первые игры начинаются еще до рождения. Ребенок в утробе матери взаимодействует с ней, пинает ее в стенку матки, играет с пуповиной. После рождения, в первые недели жизни, лицо родителя, в основном матери, является самой интересной и стимулирующей игрушкой. Ребенок еще плохо видит, а лицо матери находится на оптимальном для ее зрения расстоянии во время кормления.С другой стороны, слух развит хорошо, поэтому интерес у ребенка могут вызывать всевозможные погремушки или музыкальные шкатулки (разумеется, с умеренной силой звука). В это время игра и ежедневный уход за малышом идут рука об руку. Нежно говорить с ребенком, носить его, укачивать, корчить рожи, улыбаться - все это чрезвычайно интересно и увлекательно для маленького человека. На втором месяце жизни могут быть интересны красочные карусели, подвешенные над кроваткой; при условии, что они имеют отличительные цвета (предпочтительно контрастные, например,черный и белый, красный и черный, белый и красный, желтый и синий).

Внимание! Чтение объявления

ПРЕМЬЕРА
Красивые, милые стихи на ночь

В этот период маленький человечек начинает открывать для себя свое тело и пространство вокруг себя. Основное удовольствие малыш испытывает от знакомства со своим телом (сосание пальчиков, взгляд на стопы, взятие их в рот) и изучения ближайшего окружения (хватание игрушек, дотягивание до предметов, висящих над головой, взятие их в рот). ). Поскольку острота зрения ребенка постоянно формируется , , стоит выбирать игрушки ярких цветов: красный, белый и черный. За это время подойдут коврики или пледы, на которых ребенок может свободно двигаться и испытать возможности своего тела, и всевозможные игрушки с различной фактурой, которые можно брать в руки, перекладывать с ручки на ручку, жевать и разглаживать.

В это время у младенца начинает улучшаться мелкая моторика и зрительно-моторная координация.Появляется пинцетный (пинцетный) захват, благодаря чему ребенок может все точнее и точнее подбирать близлежащие элементы. Также он начинает двигаться все свободнее (ползает или ползает), отчего движущиеся предметы вызывают большой интерес. Это также время первых более осознанных манипулятивных игр: дети с большим удовольствием открывают для себя новые формы, фактуры и фактуры. Мягкие резиновые блоки, предметы повседневного обихода, напр.деревянные ложки, горшки и т. д., сенсорные книги и книги с толстыми неразрывными карточками , а также все виды игрушек, издающих естественные тонкие звуки (например, дождевая палочка, маракасы, колокольчики).

Настало время динамичного исследования окружающего мира и все более смелых попыток двигаться. Малыши в этом возрасте ползают, встают у мебели, начинают ходить. В этот период все виды толкателей (не путать с ходунками!), игрушки-ниточки и игрушки-манипуляторы, напр.резиновые или деревянные бруски, которые можно ставить друг на друга. Это также период знакомства с понятием постоянства объекта (маленький начинает понимать, что значит, что что-то появляется и исчезает), поэтому в это время он любит играть в «акук» или прятать предметы один в другой. Отличным подарком также может стать книга, которая стимулирует изучение первых слов и побуждает произносить спонтанные звуки.

Стоит прочитать:

2 года

Это период совершенствования вновь приобретенных навыков свободного движения, поэтому именно в это время для малышей наиболее важна возможность свободного передвижения.Увлеченность по-прежнему вызывают толкатели, игрушки-ниточки и райдеры (для самостоятельного толкания), которые помогают развивать координацию движений. В этом возрасте дети также все больше осознают назначение предметов, старательно подражают родителям и подражают повседневным действиям: пробуют самостоятельно мыть руки или зубы, достают кухонные принадлежности, пробуют заниматься своими руками. Книги с картинками также являются хорошим подарком, так как они тренируют поиск персонажей, элементов и развивают вашу проницательность.

В это время малыши в основном занимаются совершенствованием мелкой моторики и манипулятивными играми с использованием игрушек и предметов быта. Стоит дать ребенку доступ к простым игрушкам: позволить насыпать рис или фасоль, налить воду или поиграть с кухонными принадлежностями — деревянными ложками, мисками, кастрюлями. В это время также очень приятно помогать родителям в различных домашних делах, таких как уборка (собственная тряпка или губка доставят массу удовольствия), приготовление пищи и самостоятельные дела. Ближе к двухлетнему дню моторика настолько развита, что дети с удовольствием пробуют кататься на кроссовых велосипедах и самокатах.

3 года

В это время дети играют бок о бок, а не вместе (так называемая параллельная игра), хотя они ценят компанию своих сверстников и обычно с энтузиазмом относятся к присутствию других детей.

Есть игровые конструкторы, которые помогают развивать детей:

  • точность движений,
  • мышление,
  • воображение,
  • внимание,
  • усидчивость,
  • систематичность,
  • способность преодолевать препятствия.

Эти навыки крайне важны, так как улучшают работу рук и положительно влияют на умственное развитие ребенка. Отличным подарком в этот период будут инструменты для игры в песке (ведра, формочки, лопаточки, а также более нестандартные аксессуары, которые дадут ребенку возможность творчески играть, например, воронка), различные виды блоков (магнитные, деревянные , большой Lego), тачки, игрушки для нанизывания, сортеры и т.д.

Дошкольный возраст

Это период первых настоящих осознанных строительных игр и начало т.н.тематические игры. До сих пор ребенок неорганизованно манипулировал игрушками, но теперь он начинает планировать и создавать все более осознанные, сложные и многоэтапные конструкции, именно поэтому прекрасным подарком для маленького дошкольника станут всевозможные конструкторы , стимулирующие воображение, способствующие моторному и когнитивному развитию, а также головоломки и настольные игры, соответствующие возрасту.

Кроме того, в этом возрасте дети начинают организованно играть со сверстниками, гендерные игры, ролевые игры, переодевания (напр.игры дома, готовка и т.д.) Если есть возможность, стоит организовать пространство для свободной игры ребенка, например глиняная кухня в саду , где он сможет свободно пользоваться различными принадлежностями, это может быть с металлическими кастрюлями, мисками и деревянными ложками. Много веселья также могут доставить различные простые костюмы , которые позволят ребенку играть разными персонажами или героями (крылья бабочки, маска, плащ, щит и т.д.).

Дошкольный возраст также является периодом повышенной активности - маленькие дошкольники любят быть в движении. В это время можно подумать о педальном велосипеде (скорее без боковых колес), самокате, садовых качелях, батутах и ​​других вспомогательных средствах, которые помогут детям направить большую дозу энергии.

Это период дальнейшего расцвета строительных и тематических игр. Появляется увлечение различными профессиональными группами. В этот период у детей развивается способность понимать словесные команды (пока преобладало понимание правил, выраженных показом), поэтому хорошим подарком будут настольных игры, книги, наборы для творчества (красочные фломастеры, краски , вырезки, мелки с блестками и прочие безделушки будут хорошим подарком) и конструкторы и всевозможные пазлы. Многие дети этого возраста любят физическую активность, начинают появляться первые спортивные увлечения и интерес к футболу, плаванию, карате и балету. Стоит поддержать эти зарождающиеся страсти!

Внимание! Чтение объявления

Дети действительно непослушны?
Серия книг для детей 2-5 лет и для родителей о том, что в поведении каждого ребенка важна его потребность.

Младшие школьные годы

В этом возрасте преобладает увлечение группой сверстников, поэтому преобладают тематические игры, в которых дети участвуют в группах. В этом возрасте дети обычно умеют читать, поэтому книги для самостоятельного чтения или аудиокниги могут стать отличным подарком. Конструкторы и творческие игрушки, соответствующие возрасту пазлы или более сложные настольные игры по-прежнему будут хитом в качестве подарка.

При выборе подходящих игрушек, кроме возрастной категории , стоит учитывать индивидуальные предпочтения ребенка и его темперамент. Таким образом, мы увеличиваем шанс того, что игрушка вызовет неподдельную радость и прослужит дольше. Мы также рекомендуем вам сосредоточиться на качестве, а не на количестве.

.

Детские игрушки - 0-6 месяцев 9000 1

Детские игрушки - очевидно, что детям до 6 месяцев не нужны никакие игрушки, а лучшая игрушка для ребенка - это другой человек. Это правда! Однако бывают случаи, когда у воспитателя садятся батарейки или он просто не знает, что делать с малышом. Затем он тянется к игрушке. Я не считаю детские игрушки чем-то плохим, и даже считаю, что правильно подобранные игрушки могут способствовать развитию.

Самое главное - умеренность.

В сегодняшнем посте я поделюсь с вами своими знаниями на эту тему.

Это общая, вдохновляющая запись. Благодаря этой информации вы будете знать, какие игры и игрушки предложить своим детям. Это не обязательно должны быть какие-то конкретные игрушки.

В начале хочу показать вам некую игрушку для младенца, которую я нашел в недрах картона с надписью "после Лилки". Наверное, сохранил для потомков.Помню, как двухмесячная Лилька возилась с руками, когда увидела ее.

Он махал, а она была рада тому, что двигалась, красилась, гремела и шуршала. А потом мы носили его на руках до часу ночи. Конечно, это не обязательно была вина игрушки, но сегодня я знаю, что это плохая игрушка для детей.

Когда я показала в нашем инстаграм-аккаунте деревянные игрушки для малышей - многие читатели спросили: это игрушка для ребенка или для взрослых?

Главное заключалось в том, что дети предпочитают очень красочные игрушки, играющие и светящиеся, а не деревянные и пресные цвета.Эти утверждения были сделаны исключительно по незнанию. Детям нравятся разноцветные, играющие и пищащие игрушки, но во многих случаях это для них слишком много, и они перевозбуждаются.

Для детей от 0 до 6 лет это действительно слишком много для одной вещи.

Определенно лучше СТИМУЛИРОВАТЬ ПО ОДНОМУ ЧУВСТВУ ЗА РАЗ - МАКСИМУМ 2, и такая красочная игрушка стимулирует почти все из них, вызывая сильную стимуляцию у ребенка. Позже такой взволнованный малыш реагирует плачем и раздражением, и мы недоумеваем, что с ним не так.

Первой игрушкой стала кошка Мамина забота

(здесь)

В возрасте от 0 до 3 месяцев все, что мы можем сделать, это стимулировать наше зрение. Малыши в этом возрасте еще не умеют ловить игрушки и играть с ними. Слуховые раздражители лучше ограничить — пусть они стимулируются звуками из окружающей среды, а если вы хотите что-то купить, пусть это будет бесшумная игрушка.

Острота зрения новорожденных очень плохая. Детям нравится смотреть на высококонтрастные изображения.Я помню, как Юлек предпочитал смотреть на мою полосатую блузку, чем на мое лицо, и это потому, что он не видел меня очень остро.

Новорожденные предпочитают узоры гладким поверхностям. Мы можем предложить детям именно такую ​​игрушку. Мы получили кота в подарок, и он прожил с нами до третьего месяца. Противопоставление книг и карт не вызывало у него особого энтузиазма — а вот кот был идеален.

Ободренный положительным приемом, я купил ему мяч той же фирмы. Однако интерес был намного меньше, потому что площадь узора была не такой большой.Однако иногда я прикрепляла его к коляске или автокреслу, чтобы ему было приятно путешествовать.

Детская игрушка

Позже мой друг одолжил нам очень классную игрушку для малышей. Это была Spirala Mamas & Papas. Вы можете играть с ним на животе или повесить на подставку или коляску. С точки зрения ребенка, это действительно интересно.

Когда я заметила (около 3,5 м), что ему интересны предметы не только очень контрастных цветов, я заказала еще какие-то игрушки.В первую очередь мне захотелось маленькие шарики, они помогают раскрыть руку ребенка, у которой, как известно, сжаты кулачки.

Я хотел, чтобы они тоже были нежной текстуры и чтобы их можно было стирать. Мяч - одна из самых простых игрушек, а так нужная.

Когда малыш в 4 месяца начинает хватать игрушки, стоит предложить ему игрушки, стимулирующие осязание. Я нашла интересную марку Les Deglingos, выпускающую игрушки для детей.Их продукция красочна, но в приглушенных тонах — достаточно, чтобы стимулировать зрение, но не чрезмерно.

Детская игрушка

У нас есть Спираль Бегемота, которой Юлек любил играть, вися на подставке. Игрушка мягко воздействует на органы чувств. Материал приятный на ощупь, цвета не броские.

Еще одна игрушка для грудничка, которая отлично стимулирует осязание, - сенсорная ткань (наш кот).Волосы и руки этой игрушки съедаются больше всего у нас. Как видите - фактур и расцветок немного - в самый раз для 3-х месячного малыша.

У нас также есть книги с четкими цветами и контурами для просмотра. Я нашел самое крутое в Усборне.

Книги для детей

Эти две «книжки» пригодятся, когда ляжешь на живот. Оба сделаны из ткани, поэтому их можно легко стирать.

Во-первых, это раскладная книга «Вещи, которые идут», которая идеально подходит для количества стимулов.Во-первых, мы можем просматривать картинки в черно-белом режиме и по отдельности. А когда ребенок немного подрос, мы оборачиваемся и находим более красочные картинки. Буклет также можно прислонить к стене или привязать веревочками к кроватке.

Вторая, более красочная сторона

Второй уже более красочный, и одна сторона чуть шуршит. Мы наблюдаем за ней в основном лежащей на животе. Самая первая книжка из ткани для малыша

Мы знаем, что время, которое вы проводите на животе, очень ценно для развития, поэтому стоит продлить его, играя.Хорошая идея - стоячие зеркала - ребенок может наблюдать за своим отражением и интересоваться увиденным. Например, наш Skip hop можно разместить или прикрепить к автомобилю.

Примерно в 4 месяца большинство малышей начинают брать в рот игрушки (в нашем случае это было тесно связано с прорезыванием зубов), но у большинства малышей в этот период возникает большая потребность. Так дети узнают о текстурах и стимулируют осязание. Тогда стоит дать детям безопасные игрушки для малышей, которые удобно брать в рот.

детская игрушка - прорезыватель для зубов

Пользуемся прорезывателями последние 2 месяца. У Юлека есть три фаворита - от Little Leaf - очень хорошее качество по хорошей цене. Он кладет ребенка на руки и может одновременно положить его в рот. Прорезыватели можно повесить на подставку или в коляску. Подвеска в виде дракона тоже хит, помогает носить ее на руках или в слинге, чтобы пустышка не упала на землю. Но она также любит есть силиконовые шарики, лежа на животе.

Бессмертный жираф Софи после Лилки. Видимо переоценен - ​​так я и сказал с младшим. И Юлек любит ее! Он пожирает голову, копыта, и я действительно вижу, что он успокаивает зудящие десны.

детские игрушки

Вторым прорезывателем, который также постоянно используется, является Hevea Duck, изготовленная из очень мягкой резины. Джул получил его от Виолы :) и когда он потерялся, мы искали его несколько часов. Отлично подходит для маленьких ручек.

Примерно 5-й месяц, пора погремушек. Стоит выбирать такие, которые раскрывают руку ребенка и не слишком громкие.

Простая деревянная погремушка четырех цветов. Диски мягко стучат друг о друга и двигаются. Я не помню, где я его купил, потому что ему больше 4 лет.

Еще одна интересная игрушка для малышей – деревянный ролик Kids concept с колокольчиком. Я был в восторге от его простоты! И мой ребенок уже давно с ней играет.Держа его в руках, он кладет его в рот и кусает. Эта игрушка также будет очень интересна, когда ваш малыш начнет ползать.

Погремушки трио Skip hop тоже приятно стимулировать. Благодаря тому, что они маленькие и круглые, они открывают детскую руку, а расцветка побуждает к игре. Также важно, чтобы они не были громкими. У меня всегда есть один в моей сумке.

Через мгновение юноше уже 6 месяцев, и только сейчас он готов к новым стимулам. Его ждет первая сенсорная книга, которую можно носить на руке.Скип-хоп друзья

Как видите, когда речь идет об игрушках для малышей - умеренность важнее всего.

Не устраивайте своим детям сенсорную дискотеку, потому что она не приносит им пользы. Дети не могут сказать нам, что чего-то слишком много. Они будут реагировать на это просто вечером или ночью.

Вот еще список игрушек для детей 6-12 месяцев.

А если вам интересно, ясли это или корзина Моисея - смотрите ссылку.

И обязательное чтение каждой мамы малыша - Прыжки развития

Если вам понравился этот пост, дайте мне знать здесь

.

Лучшие игрушки для годовалого ребенка. ТОП 15 - наши хиты

Какие лучше игрушки на 1 год, 2 года, 3 года и т.д. Какой подарок купить на первый день рождения? Что подарить годовалому ребенку? Эй, это легко! Смотрите наши хиты в повседневном веселье! :)

Рекомендую в блоге, как родным и друзьям, всегда игрушки, игры и книги, которые хорошо зарекомендовали себя и не были быстро заброшены в угол. Поэтому я подумал, что создам несколько записей со списками наших ЛУЧШИХ игрушек и книг, разбитых по возрасту ребенка.Недавно я писала о лучших книгах для годовалых детей (КЛИК). Какие игрушки я рекомендую для годовалого ребенка?

В первую очередь те, которые не быстро надоедают, развивают способности и навыки ребенка, безопасны и долговечны (послужат многим малышам). Следующие игрушки для годовалых соответствуют всем этим критериям.

Если вы ищете игрушки для детей постарше, загляните сюда:

>>> Лучшие игрушки для 2-летнего ребенка <<<

>>> Лучшие игрушки для 3-летнего ребенка -годовалые <<<

>>> Еще больше идей игрушек для детей 1-2 лет <<<

Лучшие игрушки для годовалого ребенка

Discovery House

Елена получила Discovery House в подарок на свой первый день рождения и с самого начала был ажиотаж.Тосе он тоже очень нравится. Не проходит и дня, чтобы девочки не играли с Домиком, а самое главное - не спорили!

В доме много интерактивных элементов - при нажатии устройства издают характерные звуки, проигрывают нежные веселые мелодии, например, голос за кадром подсказывает, что нельзя открывать дверь незнакомым людям. Енот прячется в трубе, белка лазает по дереву, обезьяна качается. Дом удивляет на каждом шагу. Мы настоятельно рекомендуем это!

Dumel Discovery House - можно найти ЗДЕСЬ

Толкатель

Сбалансированный толкатель - отличная игрушка, помощь в обучении и совершенствовании ходьбы - будет подарком на первый день рождения, если малыш еще не начал ходить.Хеленка получила пушер ровно на свой день рождения в декабре и с тех пор практически не расставалась с ним много недель. Он помог ей передвигаться и придал ей смелости сделать первые шаги. Теперь Хела тренируется с ним... бегает за сестрой ;)

Игрушечная часть толкателя отстегивается. Звуки, которые издает игрушка, хороши - они интересны ребенку и не действуют на нервы родителей;)

Толкатель - можно найти ЗДЕСЬ

Четырехколесный велосипед-лиса

Если ребенок уже освоил ходьбу - пришло время для следующего уровня! Велосипед, байк, квадроцикл - что-то среднее между толкачом и кроссовым будет идеально :)

Про первый велосипед для малыша я писала в отчете с прошедшего дня рождения Еленки .Лиса сделана из дерева.

Велосипед выглядит красиво, это отличная идея для подарка. Но самое главное — это безопасность — и в этом огромный плюс этому Лиску. Велосипед очень устойчивый, не опрокидывается, когда ребенок пытается неловко на него забраться, или во время езды. Сиденье имеет тонкую, но эффективную защиту от соскальзывания ребенка, а руль оснащен удобными ручками.

Четырехколесный велосипед Lisek Janod - можно найти ЗДЕСЬ

Деревянный пазл

Годик - идеальное время для первой деревянной головоломки - ребенок перестает все разбрасывать, начинает пытаться сопоставлять элементы, концентрирует внимание.Тренирует концентрацию и мелкую моторику. О самых интересных деревянных пазлах различных марок я писал в этой записи:

>>> Обзор деревянных пазлов для маленького ребенка <<<

Пирамидальная башня

Классика - незаменимая игрушка для каждого ребенка в возрасте ок. Наш выжил много раз и до сих пор в отличной форме. Купил в ИКЕА. Вы можете купить аналогичный онлайн ЗДЕСЬ .

Резиновые блоки

Мягкие сенсорные блоки B.Игрушки давно с нами и до сих пор пользуются большой популярностью как у Хеленки, так и у Тоси. Это отличная альтернатива деревянным блокам и совсем другое развлечение — блоки имеют разную форму, трехмерны и из них можно создавать очень интересные конструкции, например, арки.

Это одна из игрушек, которую можно подарить ребенку, у которого "все есть" - велик шанс, что таких кубиков нет ;) Подробнее о них я писала ЗДЕСЬ.

Мягкие сенсорные подушечки B.Игрушки - вы найдете их ЗДЕСЬ . Меньший набор блоков доступен от ЗДЕСЬ .

Сортировка и штабелирование коробок

С тех пор, как они появились у нас дома - я в них влюблена! Как и у девочек, не проходит и дня, чтобы не поиграть в коробки "Пирамида игр". Если вы следите за мной в Instagram, вы тоже их наверняка знаете, я много раз показывала, как много с ними играет Хеленка.

Они красочные, поучительные и очень прочные - проще говоря - подробнее о них я писал ЗДЕСЬ.

Развивающие коробки для сортировки и расстановки "Пирамида игр" - вы можете найти их здесь:

Пирамида игр Овощи и фрукты

Пирамида игр Животные

Щенок Щенок А7 классический, но

Щенок Щенок

только недавно появился в нашем доме. У Хеленки появилась Ученица, а точнее Маленькая Щенячья Сестричка, Ученица из Санкт-Петербурга. Николая и сразу влюбился в него. Он заменил все мягкие игрушки и стал одной из любимых игрушек Хелы.

Я был удивлен отличным качеством звука - песни и строки звучат очень хорошо. У щенка есть несколько уровней продвижения, поэтому этих звуков очень много. Отличная игрушка.

Щенок Щенок Сестричка - можно найти ЗДЕСЬ

Щенок Щенок - можно найти ЗДЕСЬ

Трактор с животными

Неубиваемая игрушка! Животноводческий трактор «Дюмель» стоит в нашем доме уже почти 4 года и до сих пор выглядит и работает как новый.Он ездит и выигрывает песни. Тося очень любила с ним играть и делала это очень долго, наверное, до 3-х лет. Хелена приобрела трактор несколько месяцев назад, и он ей очень нравится.

Что меня удивляет, так это то, что батарейки в нем очень медленно изнашиваются, редко нуждаются в замене. Мы сделали это пока только один раз.

Тягач Думель - вы можете найти ЗДЕСЬ

Разноцветные чашки от Fisher Price

Сила в простоте. Я был удивлен тем, как много способов можно играть с этой игрушкой.Цветные элементы можно расставлять в башню, пересчитывать, сортировать по цветам, сравнивать, располагать обратной стороной, чем при сборке башни, а также можно комбинировать их и создавать разноцветные шары.

Когда кидаем прикрепленный жужжащий шарик внутрь - получается отличная погремушка с отверстиями, через которые видно, что внутри. Маленькие ручки пытаются дотянуться до мяча, разъединить две части мяча, вынуть мяч, собрать его обратно, перевести его, расположить. Откровение!

Красочные стаканчики Fisher Price - вы можете найти их ЗДЕСЬ

Голодный бобр с сенсорными элементами

Одна из самых оригинальных игрушек для годовалых, которые я когда-либо видел! Более того, это просто здорово! Задача ребенка - накормить голодного мягкого бобра-милые.Он кладет в рот прилагаемые сенсорные продукты - морковку, клубнику и... кусок пиццы :) и все остальное, что придет в голову ребенку ;) У бобра очень просторный живот.

Малыш тренирует координацию рук, точность и логическое мышление.

Голодный бобер с сенсорными элементами - найдете ЗДЕСЬ

Тележка и кукла

Эти игрушки Елена переняла у своей старшей сестры, чьи куклы как-то никогда не радовали (хотя сейчас она откладывает немного карманных денег на куклу Барби !).Коляска деревянная, очень прочная, что делает ее довольно тяжелой, но при этом очень устойчивой, идеально подходящей для такого малыша.

Наша тележка больше не доступна, аналогичную можно найти ЗДЕСЬ .

Горшок для блока

Хит и must-have для Ученика Студента. Маленький горшок не нуждается в представлении - это самый известный сортировщик с игрой и пением на рынке. Он очень хорошего качества и занимает ребенка в течение длительного времени. Сопоставив соответствующий элемент, Гарнушек хвалит ребенка и играет мелодию, но сделать это не так просто, поэтому дети скорее бросают кубики сверху.

Горшок для блока Fisher Price - можно найти ЗДЕСЬ

Деревянный сортировщик черепах

Игрушка 2 в 1. Двусторонний классический сортер и игрушка, которую можно тянуть за веревочку. Наша черепашка уже многое пережила - это игрушка после Тоси, которую теперь любит Хеленка. В то время как Горшок для блока — такая крутая интерактивная игрушка, Черепаха — лучший классический сортировщик, который у нас был. Деревянные кубики очень хорошо подходят к отверстиям и их нельзя обрезать, поэтому ребенок пытается заставить их работать.

Куплен в Lidl. Часто появляется в этих магазинах во время раскрутки деревянных игрушек.

Lego Duplo - наборы с машинками или поездами

Я люблю Lego Duplo! Мне очень нравилось играть с этими кубиками, когда я была маленькой девочкой, и с годами они не изменились. Это, пожалуй, моя любимая игра с Тосей, тем более я рада, что Хеленка к ней все чаще присоединяется.

До недавнего времени ее любимым занятием было разрушение всех построек, которые мы построили.Это начинает меняться - Хеленка все чаще играет с машинками и поездом. Именно поэтому я рекомендую такие наборы для самых маленьких, например «Поезд с цифрами».

Поезд с цифрами Lego Duplo - можно найти ЗДЕСЬ

обезьянка из другого набора;)

звуковые игрушки Fisher Price

Многие родители ненавидят играть в игрушки, я тоже, но есть одно исключение - игрушки Fisher Price - the звук не слишком громкий, и я не против.Мелодии приятные, слова проговариваются аккуратно и четко. С годами игрушки не подделывают, по крайней мере наши ;)

В общем, мне очень нравится эта марка, в чем, наверное, вы могли убедиться из наших предыдущих рекомендаций ( И нет, это не реклама ). . Незаменима в путешествии.

Вы можете найти их ЗДЕСЬ


.

Развивающие игрушки для детей - какую выбрать?

Основной задачей развивающих игрушек является поддержка правильного развития ребенка. Эта концепция состоит из нескольких факторов — стимуляции двигательных и перцептивных навыков или развития воображения посредством игры. Как выбрать развивающие игрушки для детей разного возраста, которые не попадут в угол? Проверьте и обеспечьте правильное развитие вашего ребенка благодаря игре.

Безопасность превыше всего

Выбирая развивающие игрушки для детей, учитывайте, прежде всего, безопасность, которую обеспечивает игра.Многие младенцы и маленькие дети рано или поздно берут игрушки в рот, поэтому очень важным вопросом при выборе подходящей игрушки является материал. Делайте ставки на игрушки из безвредных для детей материалов и на те, которые не имеют мелких элементов , которыми ребенок может подавиться при проглатывании. На рынке есть много игрушек со специальным штампом с указанием возраста ребенка, поэтому вы без труда сможете подобрать их в соответствии с возрастом вашего ребенка.

Развивающие игрушки для детей разного возраста - как выбрать?

Помимо вопроса безопасности, выбор игрушек часто основывается на когнитивных способностях ребенка. Помните, что развивающие игрушки , предназначенные для 5-летнего ребенка, не подойдут годовалому малышу , который не будет использовать свой образовательный потенциал. То же касается и ситуации, когда 5-летнему ребенку достанутся, например, пазлы для 2-летнего - ребенку постарше такая игрушка быстро надоест и еще быстрее выбросит.Узнайте, как подобрать развивающие игрушки для детей разного возраста, чтобы ваш подарок попал в цель и поддержал правильное развитие вашего ребенка.

Развивающие игрушки для новорожденных

Первые гаджеты для новорожденных примерно до 3 месяцев – это игрушки, стимулирующие зрение и слух. Именно в этот период ребенок учится следить за предметами глазами, напрягает слух и воспринимает свои первые звуки. Подходящими игрушками для новорожденных являются цветные погремушки , напр.дружелюбные животные, мини-карусели с яркими цветами и узорами или колокольчики и игрушки, которые издают звук при движении .

Развивающие игрушки для малышей от 4 до 6 месяцев

В этот период жизни малыши обычно начинают брать в рот игрушки - поэтому прорезыватели подходят как гаджеты для игры и обучения ребенка. Помните, что они должны быть изготовлены из соответствующего материала. Силиконовые прорезыватели с дружелюбными животными разных вкусов становятся все более популярными .Красочные игрушки для купания также являются подходящим гаджетом для ребенка в этом возрасте.

Развивающие игрушки для детей от 6 до 12 месяцев

Это период, когда ребенок начинает самостоятельно двигаться - что влияет на движение и выбор интересующих его игрушек. За это время сделали ставку на различные виды сортеров, т.е. блоков, которым нужно придать соответствующую форму, например геометрические фигуры или животных. В этот же период дети начинают интересоваться красочными картинками из книг.

Развивающие игрушки для двухлетнего ребенка

Этот период очень напряжен для ребенка в плане физической активности. Развивающие игрушки для двухлетнего ребенка должны в первую очередь поддерживать его мануальные навыки. За это время выберите интерактивных гаджетов или всевозможных наборов, например, маленький энтузиаст DIY или мелки и доски с цветными мелками.

Развивающие игрушки для ребенка 3 лет

Развивающие игрушки для трехлетнего ребенка должны поддерживать физическую активность и, в еще большей степени, навыки ручного труда.Это время, когда пригодятся гаджеты для игры в песочнице - лопаточки, ведерки) и шарики для игры. Если вы хотите поддержать художественное развитие вашего ребенка, дайте ему простые раскраски или пластилин, которые повысят творческие способности вашего ребенка.

На каком этапе развития находится ваш ребенок и в какие игрушки он больше всего любит играть?

Аналог

.

Почему у ребенка должно быть время для себя?

Я назначу для вас время. В свое время

- Что ты делаешь?
- Ничего.
- Хочешь поиграть?
- Нет.
- У тебя так много игрушек, веселись.
- Нет.
- Предпочитаете скучать?
- Думаю, мне не скучно.

Ребенку может быть трудно проводить время в одиночестве, если он или она не привык к этому с раннего возраста. Даже малыши способны выбирать себе занятия, если у них есть для этого условия: они учатся хватать висящую или лежащую рядом игрушку, наблюдать, как над кроватью качается разноцветный воздушный шар, смотреть на деревья, листья, людей, машины на прогулке. , практикуют переворачивание с животика на спину и наоборот, то пытаются сесть, то ходить.Им не нужна постоянная стимуляция извне, они используют возможности, которые им даются. В этот период особенно важно присутствие другого человека, с которым они могут чувствовать себя в безопасности.

Малыш проводит много времени, наблюдая за взрослыми, за их действиями и лицами, прислушиваясь к их голосам. Таким образом он создает свой собственный образ мира, отношений, поведения, учится эмпатии, приспосабливается к окружающей среде.

Ребенок постепенно становится самостоятельным, он все меньше зависит от взрослых.Начинает ходить, бегать, исследовать доступное пространство и налаживать контакты с другими детьми. Дома выбирает форму деятельности, играет различные роли в игре, часто подражая в них взрослым или перерабатывая содержание сказок, хочет участвовать в домашних делах: стирать, пылесосить, помогать в выпечке куличей и приготовлении еды. Она собирает ребусы, рисует, лепит из пластилина, рассматривает картинки в книгах, рассказывает сказки. Условия для такого поведения все же создаются взрослыми. От них зависит, насколько эти условия будут способствовать развитию ребенка, творчеству, воображению и самостоятельности.Именно родители выходят с детьми на прогулку в лес, на детскую площадку или в гости к друзьям. Родители разрешают (или не разрешают) чистить овощи, мыть посуду, пылесосить. Они обеспечивают доступ к играм, игрушкам, краскам и бумаге, пластилину и т. д. Для ребенка важнее всего присутствие родителей и их заинтересованность. В то же время родители очень доверяют ребенку - они могут выбирать, во что играть и чем заниматься, часто также - какие игрушки будут в их окружении.

В какой-то момент многие взрослые обнаруживают, что ребенку нужно проводить время.Они пытаются заполнить его различными организованными мероприятиями. Чаще всего это происходит, когда ребенок идет в школу, иногда уже в дошкольном периоде. Родители начинают опасаться, что их ребенку будет скучно и что они не смогут сами организовать занятия. В свою очередь, если он что-то придумает, игра получится опасной, вредной и глупой. Означает ли это, что мы теряем доверие к нашему ребенку?

Внеклассные мероприятия заполнят наше время

В организации свободного времени для детей нет ничего плохого.Развитие способностей, пробуждение интереса, приобщение ребенка к различным формам деятельности, поощрение участия в культуре, обеспечение знания иностранных языков может принести много пользы и стать капиталом молодого человека в будущем. Стоит задать себе следующие вопросы:

Каковы мои мотивы? Каковы расходы на ребенка? Как участие во внеурочной деятельности влияет на развитие, самооценку, самостоятельность, способность делать выбор и нести за него ответственность? Как ребенок влияет на выбор внеклассных занятий?

Мотивы родителей очень разные и не всегда реализуются

«У меня не было таких возможностей, пусть мой ребенок ими воспользуется», «В детстве я не выучила английский язык и очень об этом жалею», «Мечтала пойти на балет, научиться танцевать, но родители не в состоянии отправить меня на такие занятия».

Темы — это проекция ваших собственных ожиданий и потребностей, проецируемых на ребенка. Родители говорят, что они лучше знают потребности и желания своих воспитанников. Это действительно так? Конечно, стоит предложить ребенку поучаствовать в дополнительных занятиях. Вас можно уговорить на «пробу» на тренировку или урок, но ни в коем случае силой.

Я разговаривал с 4-летней девочкой, которая очень любила танцевать. Как только она услышала музыку, она стала двигаться грациозно и тактично, делала движения руками и кружила по комнате, на лице восторг.Она с радостью приняла предложение участвовать в балетных классах. Ее отношение к танцам изменилось очень быстро. Она жаловалась, что у нее болят пальцы, что дама издевается над ней и ругает ее за то, что она не может танцевать так, как хочет. В группе было около дюжины девушек. Подавляющее большинство из них вошли в комнату со слезами на глазах, неохотно, и лишь немногие из них, по словам инструктора, были талантливы. Четырехлетняя девочка быстро закончила свое приключение с балетом. Принуждение ребенка к продолжению его/ее деятельности было бы вредным, как и любое неоправданное принуждение.Аргумент о том, что вы должны научиться последовательности и настойчивости, как справляться со стрессом и ответственностью за собственные решения, кажется правильным. Однако способ достучаться до младшего, как раз в этой ситуации, не обязателен.

Нам нужно время

"У меня так много работы, что я должна тратить время своего ребенка", "Мне нужно больше времени для себя". Тема свободного времени часто вытесняется родителями. Трудно принять такое оправдание. Мы часто заменяем его на «благополучие ребенка».В настоящее время ведется чрезмерная работа по погашению кредита и обеспечению жизни в достатке. Нет времени на семейные игры, прогулки, домашние дела, разговоры. Внеклассные занятия становятся своеобразным «хранилищем», и в то же время облегчают объяснение того, что они необходимы для развития.

Я знаю детей, которых возят из класса в класс и заканчивают «рабочий день» около 8 часов вечера. Нужно ли такое количество обязанностей? Заставляет ли это ребенка чувствовать себя любимым? Есть ли у него чувство безопасности и принятия?

Гаджет для времени? О том, чтобы быть вместе

Для ребенка до полового созревания чрезвычайно важны отношения с родителями.Взрослые несут ответственность за их создание. Со стороны ребенка желание проявлять любовь и потребность в принятии и принадлежности очень сильны и естественны. Родители могут подумать, что самопожертвование – это проявление любви и каждый должен ценить их старание и преданность делу, живы и самые младшие члены семьи. «У тебя есть все, что ты хочешь, я куплю тебе любую игрушку/планшет/компьютер/игру, которую ты захочешь. Знаешь, сколько детей завидуют тебе, что ты можешь ходить на внеклассные занятия?» а ребенок не хочет заменяться гаджетами.

Расскажу личную историю. Папа был моим другом и авторитетом. У меня много детских воспоминаний. Я помню, как мой папа ломал каштаны, чтобы я заметил лошадей. Его рубашка была в пятнах от каштанового сока, и ее невозможно было постирать. Мы ходили на рыбалку, я учился забрасывать удочку. Я зацепил папу за ухо, кровь брызнула, а папа засмеялся. Вместе мы строили коптильню на реке Сан, ставили палатку. Когда мне было 6 лет, мы с папой пошли на курсы парусного спорта - вместе ремонтировали и красили парусник, плавали на яхте.Мы вместе фотографировались, а потом я научился их проявлять. Папа показал мне, как переключать передачи в машине — мне тогда было 12 лет. Когда мои родители играли в бридж с моими друзьями, я сидел рядом с папой и учил правила — он мне их спокойно объяснял.

Что было самым важным в этом? ОБЩЕЕ! Хотя мысли и заботы об обеспечении будущего понятны, детство здесь и сейчас. Невозможно наверстать упущенное, невозможно отложить любовь, интерес, совместное времяпрепровождение и внимание «на потом».Только один раз вы можете увидеть, как ваш ребенок делает первые шаги. Как она произносит свои первые слова, как неуклюже едет в первый раз на велосипеде, как записывает первое предложение в блокнот, как в одиночестве взбирается на дерево или поднимается по лестнице. Как он начинает обсуждать важные вещи, смысл жизни и смерти. Как он беспокоится о том, что кто-то не любит его. Как же он рад тому, что сделал впервые. Для ребенка очень важен родительский интерес и одобрение. Если они не получат его, они будут искать в другом месте.Построение крепких отношений может происходить только вместе – в непосредственном общении, разговорах, совместных действиях.

.

Смотрите также